成都七中万达通锦研学，当学霸们走出教室，他们看见了什么？

说真的，刚听说七中万达的学生要去通锦那边研学，我*反应是：啊？不就是换个地方上课嘛，这些“别人家的孩子”，估计又是带着习题集，在某个文化景点前心算着数学题吧，但跟着他们走了一趟，我才发现,我错得*。

那天早上在校门口集合，场面和我想象的完全不一样，没有那种整齐划一、沉默是金的“学霸气场”，反而有点闹**的，几个男生在争论着等会儿要重点看哪个点位，手里拿的不是课本，是打印出来的、画满记号的通锦片区老地图，一个女生正小心调整着单反相机，嘴里念叨着：“希望今天光线好点，能拍到老墙上的纹理。”带队老师呢，也没拿个大喇叭喊“安静”，就笑眯眯地看着，偶尔插一句：“地图第三象限那个标记，你们核实清楚了吗？”

原来，他们这次研学的核心课题，是自己定的——“城市更新中的记忆与生长：以通锦片区为例”，好家伙，这标题就够我琢磨半天，他们分成了好几个小组，有的负责建筑测绘与拍照归档，有的要去采访原住老人做口述史，还有的专门分析新旧业态的融合，这哪是春游,这根本就是个微型社科调研项目。

我跟着“口述历史组”钻进了一条小巷，带队的男生，眼镜片厚厚的，平时在教室里估计是物理竞赛的苗子，此刻却蹲在一个修鞋摊旁边，跟老师傅聊得火热，他问的问题特具体：“爷爷，您记得这路口原来有棵大树吗？大概什么时候移走的？”“听说八十年代这边有个老茶馆，大家更爱聊什么话题？”老师傅一开始有点拘谨，后来话匣子打开了，指着旁边新开的咖啡店说：“瞧见没，那地方以前是国营粮店，每月领粮票排长队，现在嘛，年轻人端杯东西一坐一下午，看不懂喽。”那男生一边飞速记录，一边点头，眼神亮晶晶的，那一刻,我觉得他比解出一道奥数题还要兴奋。

中午在片区里一个改造过的食堂吃饭，旁边“业态分析组”的同学们正激烈讨论，他们桌上摆着手机，屏幕上开着各种数据图表和笔记。“你看，我们统计了，这片区三十家新店铺里，有十二家是文创或设计工作室，占比很高，但采访发现，他们的客户主要还是外面来的，本地居民消费不多，这说明产业植入和社区生活还有点‘隔’……”一个扎马尾的女生分析得头头是道，另一个同学扒拉着饭插嘴：“所以不能光看招商数据漂亮，还得看‘人气’和‘地气’接上没有，我们下午得再去看看那些为本地居民服务的老店还在不在，生意怎么样。”

我被他们嘴里蹦出的“数据颗粒度”、“社区黏性”、“空间叙事”这些词给震住了，这思考的深度和视角，远远超出了他们的年龄，更让我触动的是他们的状态：不是完成任务式的打卡，而是真正地沉浸其中，为发现一个老门墩的雕花而惊喜，为听到一段即将消失的故事而感慨,也为新与旧之间生硬的拼接而蹙眉。

回程的大巴上，很安静，不少孩子累得睡着了，但手里还攥着笔记，相机抱在怀里，我看着窗外飞驰而过的、千篇一律的城市风景,忽然想起了那个修鞋老师傅的话。

这一天的研学，对这些学霸们来说，到底意味着什么？我想，它绝不是在“通锦”这个地名后面简单加上“研学”二字，而是把一本立体的、充满呼吸的“地方志”摊开在他们面前，他们用脚步丈量，用耳朵倾听，用头脑分析，去触碰一段具体的历史，理解一场正在发生的变迁，他们看到的，不仅是青砖灰瓦和网红店铺，更是一种复杂的、流淌着的“生长”，这种生长里有温度，有矛盾，有取舍,这些都是试卷上永远找不到标准答案的题目。

也许，这就是走出教室的意义，知识不再是纸面上的公式和考点，它变成了鞋底沾上的泥土，是访谈记录里潦草却真诚的笔迹，是数据分析后那个若有所思的表情，他们研究通锦，通锦也在不知不觉中，塑造着他们看世界的眼光，这种眼光里，有理性，也有温情；有宏大的视角,也有关注细微的耐心。

这趟研学，或许不会直接提升他们的考试排名，但我相信，有些更重要的东西，已经像那颗被移走的老树一样，把看不见的根系，悄悄扎进了这些年轻心灵的土壤里，无论他们走向何方，今天在通锦巷陌中感受到的这份“生长的重量”，都会成为他们理解社会、安顿自我的一份独特底气。

这，大概比多考几分,更重要吧。

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