成都娃的美国奇遇，嘉祥研学团的真实见闻

说真的,我一开始听说成都嘉祥搞了个美国研学项目，心里是有点犯嘀咕的，又是“国际化视野”，又是“跨文化交流”，这些词听着就让人脑壳疼，但当我真正跟着这群孩子的脚步走了一圈，才发现这事儿比我想象中有意思多了，也接地气多了。

这帮娃娃更大的感受是什么你知道吗？是“美国学校居然可以不穿校服”！就这么简单直接，一个初二的小姑娘跟我聊的时候眼睛都在发光，她说在国内天天穿校服，到那边*周就被各种T恤短裤晃花了眼，感觉自己像是从笼子里放出来的鸟，但有趣的是，到了第二周，她反而觉得有点不习惯了，因为每天要想穿什么实在太费脑子，这大概就是所谓的文化碰撞吧，从更表面的穿着开始。

还有个男生跟我吐槽,说美国学校里居然有“自由时间”，他特别不理解地问：“什么是自由时间？就是啥也不干的那种吗？”结果到了那边才明白，原来自由时间就是没有老师管着，你可以去图书馆、去操场、甚至可以躺草地上发呆，这娃娃说刚开始的两天他简直不知所措，因为在中国教室里的每一分钟都是被安排好的，他根本不知道没有安排的时间该怎么用。

然后就是吃的问题,这个我觉得更有意思，孩子们普遍反映美国的东西“太甜了，齁得慌”，有个小姑娘说她*天吃了个看起来像面包的东西，咬了一口差点没吐出来，里面全是糖浆，但问题来了，学校里又不能自己做饭，他们只能硬着头皮吃，不过也有惊喜，有个男孩特别兴奋地告诉我他爱上了美式烤肉。“那个烟熏味，跟我们成都的烧烤完全不是一个路子，但就特么好吃！”

更让我意外的是这些孩子的语言变化,刚开始去的头三天，大家都是“哑巴英语”，能不说话就不说话，有个性格特别内向的女孩子告诉我，她前三天几乎没跟任何人交流过，除了点头摇头，转折点发生在第四天的课堂上，老师让他们分组讨论环境保护的话题，她被分到了一个美国孩子的小组里，那个美国孩子特别热情，用非常慢的语速跟她说话，还不停用手势辅助，她说那一刻突然觉得“好像也没那么难”，于是结结巴巴地说了两句，就这么两句，她成了那个小组里说话更多的中国学生。

说实话,这种活动更大的价值不在于孩子们学到了多少知识，而在于他们被迫走出舒适圈，你在国内教室里英语考满分，和你站在美国超市里要买一瓶矿泉水，是两种完全不同的体验，后者更能让你意识到“我其实什么都不会”。

还有个特别有意思的细节,这些孩子回国后普遍出现了一个现象——听到中文会下意识地先反应英语，有个小男孩的妈告诉我，他回家吃饭的时候，夹了一筷子菜，说了句“This is delicious”，他妈差点没把筷子扔了，但过了一个星期，这个习惯就没了，又恢复成了地道的成都话：“这个菜安逸得很。”

我更喜欢的是带队的刘老师给我讲的一个小故事,他们去参观一所中学的时候，发现那边教室的墙壁上贴满了各种海报和作品，不像我们这边干干净净的，有个孩子问老师：“为什么他们的墙上可以贴东西？”老师说：“因为那是他们的作品，他们对自己的作品有自豪感。”就是这个瞬间，这个孩子突然明白了什么叫“自主性”，回国后，这个孩子主动把他写的作文贴在了自己卧室的墙上，他爸问他为什么，他说：“因为这是我自己写的，我觉得写得不错。”

这种变化,说实话，不是任何分数能衡量的，也不是任何一堂课能教出来的，必须是你亲自走出去，亲眼看到，亲身体会，才能印在骨子里。

这个项目也不是*的,更大的槽点就是贵，真特么贵，有个*跟我说，孩子去这一趟，差不多花了她半年的工资，但她说“值”，因为她觉得孩子回来后好像突然长大了，不再什么都依赖大人了，我在想，也许这就是所谓的“研学”的真正意义——不是去学习，而是去成长。

至于那些说我“崇洋媚外”的评论，我懒得搭理，让孩子们见识一下不同的世界，这跟崇洋媚外有什么关系？一只井底的青蛙，你把它捞出来放在井口看一眼外面的天空，不是为了让它变成一只鸟，而是为了让它知道自己还有更多的可能性。

这大概就是旅行的意义吧,不管你是去美国，还是去成都周边的县城，只要能让你看见不一样的东西，推着你往前多走一步，那就是一次好的旅行。

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