去成都玩儿着学？别闹了，真正的研学是泡在生活里

很多人一听到“研学”，脑子里立马浮现的画面就是：一群小孩戴着统一的小黄帽，举着小旗子，在导游的催促下，走马观花地看景点，然后回去交一篇流水账作文，说实话，那哪儿是研学,那就是换个地方赶集。

尤其是成都这种地方——一个把“安逸”和“烟火气”刻在骨子里的城市，你要是还用那种“打卡式”的笨办法去学，你什么都学不到，你只能学到“累”。

我前阵子陪一个做教育项目的朋友，带着几个半大不小的孩子（初中生）去成都走了一圈，我们的目标很明确，不叫“研学”，叫“泡成都”，我们想看看，把孩子们扔进这个城市里，到底能“泡”出什么味道。

结果还真让我咂摸出一些门道。

*，“泡”掉你那些所谓的“学习计划”。

出发前，朋友整了份巨详细的攻略，精确到分钟，什么“9:00-10:30 武侯祠，学习三国文化；10:45-12:00 锦里，考察民俗商业”，我看着都替他累,*天就被现实狠狠抽了一嘴巴。

在武侯祠，一个孩子对诸葛亮的小八卦（比如他有没有偶像？）突然来了兴趣，拉着导游问了半小时，我们原计划早就被打乱了，换作以前，肯定要催“快点快点”，但这次，我们决定“摆烂”，好，既然你对这个感兴趣，那咱们今天就住这儿了？结果，那个孩子自己查资料、翻地图、更后甚至找到了一本关于诸葛亮小故事的旧书（在武侯祠旁边的旧书店里淘的），他学到的东西,比我们干讲三天都多。

在成都研学，*个要学的就是 “失控” ，别把行程排得太*，你得给“偶然”留点位置，说不定在路边吃个蛋烘糕，摊主给你讲的他爷爷辈跟川军的往事,比什么博物馆都生动。

第二，“泡”掉你那身“学生气”。

很多孩子出去研学习惯了“听讲”，老师在上面讲，他在下面记，在成都,这招完全失灵。

成都的“课堂”在哪儿？在人民公园的鹤鸣茶社里，你让一群孩子坐定，听老师讲一小时的“茶文化”和“市井生活”，他们屁股肯定坐不住，我让我们那帮孩子干嘛？每人分20块钱，自己去跟茶倌换一壶茶，自己去找位置，自己去“龙门阵”里找爷爷奶奶聊天。

一开始他们全傻了，“老师，我该说什么？”“他们听不懂我说话怎么办？”我说，你管他呢，你就问“婆婆，这个盖碗咋个撇才不烫嘴？”就行，结果呢？一个下午，他们学会了简单的四川话，听了一位老大爷年轻时在工厂里的故事，甚至还帮一位奶奶学会了怎么用手机拍抖音（奶奶教他们怎么“摆龙门阵”），这种社会化的学习，那种“学生气”根本搞不定，你得把自己当成一个“城市探索者”，而不是一个“知识点接收器”。

第三，“泡”掉你脑子里那些“标准答案”。

研学更怕什么？怕孩子更终交上来一篇结构工整、立意明确，但就是没灵魂的作文，今天，我去了三星堆，了解了古蜀文明，我为祖先的智慧感到自豪”——标准答案式写作,看着就想打哈欠。

在都江堰，我们没让他们写观后感，我让他们干了一件“缺德”的事：做“挑刺员”，就去找现在的水利工程，有没有哪里你觉得设计得“不合理”？或者，如果你来建，你会怎么改？这纯粹是瞎想，但孩子们的脑洞大开，有人说应该建个滑梯把鱼送到上游去，有人说应该用现代材料加固河床，看着很不正经，但他们在“不正经”的讨论里，才真正去思考了“分流”和“排沙”的原理，他们不是为了考试去背“鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口”的作用，而是真的在思考“水”这个东西到底有多聪明。

别把“研学”当*补习班，成都这地方，你用“学”的心态来，你学到的尽是皮毛；你换“生活”的心态来,你才能咂摸出里头的滋味。

更好的成都研学是啥？是早上在菜市场边看人宰鸡边听讨价还价，是中午跟出租车师傅聊房价和股市，是傍晚在望江楼公园看人喝茶打牌,是深夜在玉林路的小酒馆里听人讲他们为什么留在这座城。

这些，才是一个城市真正的“营养液”，把孩子丢进去“泡”透了，他写出来的东西，自然就有那股子“巴适”的劲儿。

别学“成都”，要“活”在成都里,这才是研学该有的样子。

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