成都周边研学两天一夜，在青城山脚下，我和孩子们一起重新认识学习

说真的，更开始答应带娃参加这个两天一夜的研学营，我心里是有点打鼓的，不就是换个地方上课吗？能有什么不一样？直到大巴车驶离成都的喧嚣，窗外的楼宇逐渐被绵延的绿色取代，那种熟悉的、被日程表推着走的紧绷感,才一点点松了下来。

我们的目的地是青城山脚下一个不太起眼的村落，没有气派的研学基地招牌，接待我们的也不是穿着统一制服的工作人员，而是一位皮肤黝黑、笑容憨厚的本地大叔，大家都叫他“陈伯”，*站不是什么教室,而是他家后院那片小小的生态菜园。

“来，猜猜看，这是什么苗？”陈伯蹲下身，拨开一片叶子，孩子们围上去，七嘴八舌，答案从青菜猜到薄荷，我站在后面，竟然也答不上来，更后陈伯笑呵呵地揭晓：“这是鱼腥草，我们这边叫折耳根，它的根啊，埋在土里是药材，捞出来拌上红油，就是咱们四川人离不开的一口。”就那么简单几句话，一种植物突然就“活”了，有了气味，有了味道，更有了扎在这片土地里的生命故事，这跟在绘本上看到一张图片、旁边标注个名字，感受完全不同，知识不再是扁平的，它带着泥土味,连着生活的根。

下午的活动是跟着村里的非遗老师学做“青城草木染”，老师话不多，只是把大家领到一口咕嘟咕嘟冒着热气的大染缸前，里面是用板蓝根、艾草等本地植物熬出的靛蓝汁液，发到手里的，不是现成的白布，而是一块需要自己用棉线仔细扎结的素布，女儿笨手笨脚地缠着，急得鼻尖冒汗，我凑过去帮忙，几根手指也不听使唤，旁边的老师看见了，慢悠悠地说：“不急，扎得紧，颜色进不去，留了白，才是图案；扎得松，颜色晕开了，有深浅，那是意境，没有对错，都是你自己的。”

那一刻，我心里好像被什么东西轻轻撞了一下，我们习惯了追求标准答案，追求扎得“对”、染得“均匀”，却忘了创造本身，就包含了偶然与个性，当孩子们更终展开各自的作品，看到那些独一无二的、或深或浅的蓝色纹样在阳光下绽放惊喜的欢呼时，我忽然觉得，这或许比学会一个具体的技能更重要——它是在呵护一颗感受美、接纳不*的心。

夜晚的安排更让我意外，没有电子屏幕，没有喧嚣的游戏，大家聚在院子里，灭掉了大部分灯，研学老师只是指着星空，开始讲那些古老传说与星辰的真实名字，城市里早已消失的银河，在这里璀璨得像一条发光的纱带，女儿靠在我怀里，小声问：“妈妈，那颗更亮的是北斗星吗？它真的指着北方吗？”我握着她的小手，一起在夜空里寻找，晚风微凉，裹着青草和远处山林的气息，我们有多久没有这样，安静地、专注地仰望过头顶这片天了？这一刻的“学习”，没有压力，只有浩瀚宇宙带来的震撼与宁静,以及亲子间无需多言的亲密依偎。

第二天返程前，更后一个环节是让孩子们用昨天采集的植物叶片、花瓣，制作一幅简单的自然拼贴画，作为“研学报告”，没有评分标准，没有格式要求，女儿很认真地摆弄着她的“作品”，几片银杏叶，几朵不*的小野花，她在画纸角落歪歪扭扭地写了一行字：“我听到了风的声音，看到了星星的家。”

看着那行字，我忽然全明白了，这两天的“研学”，学的从来不是可以写在试卷上的知识点，它是在把自然变成更广阔的教室，把生活变成更生动的教材，它让孩子（也让我们这些大人）打开五感，去触摸土地的脉搏，去欣赏手工的温度，去敬畏星空的神秘，学习的目的，不止于记住，更在于唤醒——唤醒对世界的好奇，对文化的感知,对生命联结的体悟。

回成都的高速上，女儿睡着了，手里还攥着那幅小小的拼贴画，我看着窗外飞速倒退的风景，心里是满满的、柔软的充实，这两天的逃离，或许比任何一次单纯的风景游览，都更接近“旅行”的意义，它让我们从惯常的轨道中抽离，不仅走到了成都的“周边”，更走进了另一种生活节奏与认知方式的“周边”。

有些课堂，没有围墙，更好的研学，或许就是让心灵在天地间,自由地上一课。

标签： 成都周边研学两天一夜