成都方兴小学的娃儿们，这盘算是把研学耍明白了

前几天刷朋友圈，看到方兴小学的*在晒娃，我愣是盯着屏幕看了好几分钟，不是那种摆拍的笑脸，不是千篇一律的剪刀手，照片上，一个胖乎乎的男孩子蹲在田埂上，手指头戳着泥土里探头的蚯蚓，嘴张得老大，那表情——怎么说呢，不是害怕，更像是发现新大陆的惊喜，配文就五个字：“研学*天。”

这事儿让我挺感慨的。

现在的研学啊，太多是换个地方上课，在教室里叫春游，在博物馆就改叫研学，可方兴小学这操作不太一样，他们搞了个啥？把孩子们“流放”到崇州乡下的一个农耕基地，三天两夜,不玩虚的。

说实话，我一开始觉得这就是个噱头，城里娃去乡下住两天，能有多深刻？但翻完*的连续记录,我承认我小看了这事儿。

更让我触动的是个小细节，有个小女孩，*天*活不肯踩泥巴，站在田埂边哭，带队老师也没*她，就蹲在旁边，把手伸进泥里，一抓一握，泥浆就从指缝挤出来，然后跟她说：“你看，泥巴就是软软的，它不会咬人。”那姑娘磨蹭了快二十分钟，更后还是脱了鞋，后来呢？她成了班里更疯的那个，满手满脸的泥巴,笑得门牙都豁着。

这种变化，你说在课堂上能出现吗？估计难，孩子坐在教室，你告诉他“要亲近自然”，他点头，但那是应付，你让他真正跌进自然里，他才知道——原来泥土是有温度的，原来稻草扎在胳膊上是痒痒的,原来农家肥的味道是真的冲。

还有那个教孩子们垒土灶的环节，我觉得挺绝的，三四十个娃，被分成小组，每组领几块砖和一堆湿泥巴，任务只有一个：搭一个能生火做饭的灶，你说简单吧，我看了都头大，有的组搭到一半就塌了，有的组因为谁多摸了一把泥巴吵起来，还有个组，直接把砖头垒成了个要倒不倒的造型，看着就有翻的危险，但更后，所有灶都生起了火，虽然有的浓烟滚滚，有的火苗忽大忽小，当孩子们把带来的速冻水饺放进锅里，那个紧张劲儿,跟考期末似的。

老师后来发了张特写，一户人家的灶台歪歪扭扭，锅里的水咕嘟咕嘟冒泡，旁边站着三个满脸煤灰的孩子，举着自制的“庆祝手势”（就是那个比心的手势），笑得那叫一个开心，这种情景，说真的，比什么素质教育报告都来得直接，这玩意儿你装不出来,也教不出来。

现在的*更爱说“要快乐成长”，但很多时候，快乐被定义得太窄了——考了100分叫快乐，得了小红花叫快乐，可孩子们缺的恰恰是那种从狼狈、挫折、甚至失败里慢慢长出来的快乐，那个搭灶塌了又重搭的过程，那种自己生火煮出半生不熟饺子的成就感,才是教育该有的样子。

我在想，研学到底研什么？不是非得研究什么大课题，也不是非得写几千字的“研学心得”，可能就是让孩子知道，手机屏幕之外的世界，好玩的东西多了去了，泥土不脏，虫子不可怕，衣服弄脏了可以洗，但是那一瞬间的兴奋,丢掉了就真没了。

方兴小学这波操作，算是把“学”和“玩”穿在了一根绳上，虽然他们可能没想那么多，但孩子们带着一身泥巴回家的时候，脑子里装的东西,肯定比旅游景点拍的照要多得多。

这就够了，真的,足够好了。

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