当课本里的天府之国变成脚下的路—成都中学研学记

说实话,接到这个选题的时候，我*反应是：现在的学生真幸福啊，我们那会儿，所谓的“研学”顶多就是春游去个公园，回来写篇流水账作文，可这次跟着成都某中学的孩子们走了三天，我才发现，原来学习真的可以这么好玩。

*天去的是都江堰,早上七点半集合，你猜怎么着？没有一个学生迟到，带队老师说，这群孩子为了看“鱼嘴”分水，昨晚自发查了一堆资料，到了现场，有个戴眼镜的男生直接蹲在岸边，拿着笔记本画水流图，嘴里还念叨着：“原来李冰父子的‘深淘滩，低作堰’是这个意思。”旁边几个女生更绝，她们不是在拍照打卡，而是用手机录着水声，说要回去做音频作业，我当时就愣了——这哪是研学啊，分明是一群小专家在实地考察。

中午吃饭的时候,我特意坐到几个学生旁边，一个扎马尾的小姑娘特大方，直接掰了半块锅盔给我：“老师您尝尝，这个比我们学校食堂的饼好吃一百倍。”她告诉我，早上听完讲解，她突然理解了为什么成都平原叫“天府之国”。“以前课本上就四个字，现在我知道了，那是两千多年智慧积攒下来的。”说这话时，她眼睛亮晶晶的，嘴边的饼渣都没擦掉。

第二天去的是杜甫草堂,说实话，我本来以为这种地方孩子们会嫌闷，结果一进门，全班就炸了，不是因为看到了什么热闹，而是有个男生突然喊：“这就是‘窗含西岭千秋雪’的窗！”我顺着他指的方向看过去，那扇旧窗户框着远处的山影，确实像幅画，带队的语文老师顺势就坐在石凳上，给孩子们讲起了安史之乱时期的杜甫，没有PPT，没有板书，就坐在茅草屋前，风吹着竹叶沙沙响，孩子们听得入神，有个女生偷偷抹了把眼睛。

更让我意外的是第三天下午的“自由探索”环节，学校给每个小组五十块钱经费，要求在锦里完成一个“寻找非遗”的任务，我以为孩子们会拿去买小吃，结果三个女生跑去做皮影体验，两个男生蹲在剪纸艺人旁边学了一个多小时，有个小组更绝，他们找到个做糖画的老爷爷，不仅学了手艺，还录了段采访，老爷爷操着浓重的四川话说：“你们这些娃娃，比那些拿手机拍完就走的人强多了。”

回程的大巴车上,孩子们叽叽喳喳交换着纪念品，有人买了熊猫玩偶，有人揣着变脸面具，还有人的背包上挂着昨天在都江堰捡的小石头，带队老师没管他们的吵闹，只是笑着说：“让他们聊吧，这都是学习的一部分。”

说实话,我这几年跑了不少地方写游记，但这次跟孩子们一起走，反而学到了更纯粹的旅行态度——不是为了打卡，不是为了拍照，就是单纯地想弄明白一件事，有个孩子在作文里写：“以前觉得历史离我很远，现在觉得每块砖都在说话。”你说，这样的旅行，谁说不值得？

*让我头疼的,就是回程后那个瘦高个男生给我发了条微信：“老师，您写文章的时候，能不能别提我蹲着画图的事？我女朋友看见该笑话我了。”行，这茬我就不写了。

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