文殊院的猫比小学生更懂什么叫研学

去成都之前,我其实心里挺没底的。

*上个月在例会上说，今年研学旅行要做深做透，不能光走马观花，我当时在底下翻了个白眼，心想一帮七八岁的小孩，你让他研什么学，他能记住中午吃的什么就不错了，但这话我没敢说，毕竟方案是我写的,*是我自己挖的。

成都是我自己选的，选它的理由特别不专业——我馋串串了，至于研学目标那些东西，什么巴蜀文化、天府之国，都是方案写完之后硬往上套的，出发前夜我还在改行程单，把“品尝当地特色小吃”改成“体验川渝饮食文化”，改完之后自己都笑了,这不就是换了个说法吗。

*天到宽窄巷子的时候，场面一度非常混乱，三十几个小孩撒进去，就像一把豆子扔进河里，瞬间就散开了，我跟另外一个老师像两只没头的鸡，在巷子里来回跑，结果你猜怎么着，等我找到那几个跑丢的男生的时候,他们正蹲在地上看一只猫。

那只猫就趴在文殊院外面的石阶上，眯着眼睛晒太阳，尾巴偶尔动一下，表示自己还活着，几个小男生围成一圈，安安静静地看着，连平时更闹的那个都一声不吭，我走过去的时候，他抬起头，特别小声地跟我说，老师,它在打呼噜。

你能想象吗，一个七岁的小男孩，平时嗓门大到能把教室屋顶掀了，那一刻他用气声说话,怕吵醒一只猫。

后来我们在文殊院待了快一个小时，原本行程上写的参观时间是二十分钟，但我看那群小孩围着猫的样子，突然就不想催了，那只猫中间醒了，伸了个懒腰，换了个姿势继续睡，有个小女孩蹲累了，直接坐在了地上，托着腮帮子看猫,那表情认真得像在做一道很难的数学题。

回来的大巴车上我问他们，今天更喜欢什么，我以为他们会说那只猫，结果有个小孩说，他喜欢文殊院的味道，我说什么味道，他想了半天，说就是旧旧的味道，闻起来像奶奶家的柜子，另外一个小孩接话说，他奶奶家也有那种味道,但是奶奶家没有猫。

你看，七八岁的小孩其实什么都懂，只是他们描述世界的方式跟我们不一样，我们说历史沉淀、说文化底蕴，他们说旧旧的味道，说像奶奶家的柜子，其实说的是同一件事,但他们的说法好像更准确一点。

第二天去大熊猫基地的时候下雨，雨不大，就是那种绵密的、不打伞会湿透、打伞又觉得矫情的雨，我以为小孩会抱怨，毕竟走路挺远的，路上还有泥，结果没人吭声，都穿着那种一次性的塑料雨衣，五颜六色的,远远看过去像一堆会移动的糖果。

熊猫在雨里更懒了，有只挂在树杈上，半天不动一下，我一度怀疑那是个假的，小孩们仰着头看，雨衣上的水顺着帽檐流下来，他们就那么张着嘴，仰着头，一动不动，那一刻我突然觉得，这帮小孩看熊猫的样子，跟昨天看猫的样子一模一样，不管是大熊猫还是文殊院门口那只土猫，对他们的吸引力是一样的，都是某个活着的、会喘气的、懒得理他们的生物。

更后一天晚上开总结会，*在群里问研学成果，我看了眼旁边正在抢薯片的小孩，回了一句“收获很大”，打这三个字的时候我嘴里叼着半根串串，红油滴到了裤子上，我也没擦,反正明天就回去了。

那个说喜欢文殊院味道的小孩，临走的时候问我，老师你说文殊院那只猫会不会想我们，我说应该不会吧，它看起来不是很在意我们，他想了想，说也对,它有它自己的事要忙。

我问他，那只猫有什么事要忙，他说,晒太阳啊。

我一时不知道该怎么接话，一个七八岁的小孩，觉得晒太阳是一件重要的事，是一件需要忙的事，而我们大人，大概只有在休假的时候,才敢觉得晒太阳是正经事。

回程的高铁上，我翻看这次拍的照片，大部分都糊了，小孩动得太快，镜头追不上，但有几张特别好，是蹲在文殊院门口看猫的那几张，每个小孩的背影都是安静的，肩膀微微缩着，手撑在膝盖上，那个姿势介于蹲和坐之间，不太舒服,但他们不在乎。

我突然觉得，这次研学旅行可能还真不算失败，虽然他们大概没记住武侯祠是纪念谁的，也搞不清楚都江堰的水利原理，但他们记住了旧旧的味道，记住了一只猫打呼噜的声音,记住了雨打在熊猫身上的样子。

这些东西考试不考,但好像比考点更重要一点。

回到学校之后，*让我交一份研学总结，我写了一晚上，写了很多关键词，什么文化浸润、自然教育、体验式学习，写完之后我自己读了一遍,觉得都是废话。

其实我想写的是：我在文殊院门口，看见一只猫教会了一群小学生什么叫从容，它什么都没做,就赢了。

但我没交那个版本。

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