在成都研学营，我重新理解了什么叫慢

带娃参加成都研学实践营之前，我对“研学”这两个字是有点抵触的，总觉得是把课堂从学校搬到了另一个地方，换个背景继续上课而已，七天下来,我这个想法被狠狠地修正了一遍。

*天落地双流，接站的大巴车上，带队的小周老师没发任何手册，只说了一句：“今天不安排任务，大家先把自己‘泡’进成都的空气里。”车上几个*面面相觑，有个爸爸小声嘀咕：“这钱花得，就泡空气？”结果到了酒店，孩子们放下行李就冲到楼下，围着街边卖糖油果子的小摊挪不动腿，小周老师也不催，蹲下来跟摊主大姐聊了二十分钟，更后每人分到一串刚出锅的，外脆里糯，红糖的焦香粘在手指上，舔都舔不干净，那一刻我突然觉得,研学可能真的不是我想的那样。

接下来的几天，行程看起来松散得让人心慌，去杜甫草堂，别的研学团拿着任务卡到处打卡盖章，我们这帮孩子却在竹林里追一只橘猫，追累了就坐在石阶上听老师讲杜甫在成都那几年写的诗——不是背，是听故事，讲到他写“黄四娘家花满蹊”，小周老师说：“你们看旁边那条小路，黄四娘要是活到今天，估计就在那儿支个摊卖冰粉。”孩子们哈哈大笑，然后真的*进旁边的小巷子，一人买了一碗手搓冰粉,蹲在墙根下吃得吸溜吸溜响。

有个环节我印象特别深，在川菜博物馆，孩子们被带到后厨学做泡菜，不是那种摆拍式的体验，老师傅让他们自己搬坛子、洗菜、调盐水，有个男孩盐放多了，咸得龇牙，师傅也不纠正，就说：“你明天再来尝，味道会变。”第二天那孩子真的惦记着，午饭时偷偷跑去看，揭开盖子闻了闻，回头冲他妈妈喊：“真的不一样了！”那种眼睛发亮的状态,我很少在写作业的孩子脸上看到过。

更后一天去都江堰，别的团都在听导游讲鱼嘴、飞沙堰的工作原理，我们却沿着江边走了很远，小周老师让每个人找个安静的地方坐下，闭上眼睛听水声，然后写一句话，我女儿写的是：“水在说话，可惜我听不懂。”旁边一个男孩写：“它好像很着急，又好像一点也不着急。”晚上分享的时候，没人觉得这是作业,倒像是交换了各自捡到的宝贝。

回程的飞机上，我问女儿这次研学营更难忘的是什么，她想了想说：“小周老师带我们找的那家苍蝇馆子，回锅肉里的蒜苗比肉好吃。”我愣了一下，然后笑了，可能这就是成都的样子吧，它不急着让你学会什么，但那些热气腾腾的东西,自己会钻进你心里去。

现在很多研学营恨不得把目的地拆解成知识点，塞进孩子脑子里，好像不背几*诗、不做几页笔记就亏了，但成都这次让我明白，有些东西是浸出来的，不是教出来的，就像那坛咸了的泡菜,时间会替它说话。

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