成都研学不按套路出牌才是正经事，我们班差点把武侯祠的瓦给问裂了

带一个班去成都做研学，从出发那天起我就知道,这事儿不能按课表来。

飞机落地双流的时候，几个平时在教室里蔫了吧唧的男生突然活了，指着头顶说这里的云怎么跟棉花糖批发市场似的，我没反驳，因为确实一朵挨一朵，挤得要命，大巴开进市区，有个女生突然拍窗户喊“这里的树怎么都长胡子”，全车人扭头去看榕树的气根，那一刻我意识到，成都这个城市根本不想跟你讲什么严肃的课堂纪律，它自己就是一本摊开的、带着花椒味儿的课外书。

*天去武侯祠，我本来安排的是“三国文化主题学习”，结果走到刘备殿前面，班上一个剃平头的男生突然问：“老师，诸葛亮那么聪明，为什么不自己当皇帝？”旁边马上有人接：“因为他是infj吧，理想主义人格，只想搞事业不想搞权谋。”我一时不知道该夸他们知识面广，还是该纠正他们别把MBTI往三国里套，更*的是，在岳飞手书的《出师表》碑前，一个女同学小声嘀咕：“这字写得比我们班黑板报强一点。”旁边拿着小本本记笔记的学霸抬头说：“这是哭出来的字，不一样。”然后两个人就“情绪会不会影响书法结构”吵了十分钟，我没拉架，因为这种吵法,比任何讲解都管用。

中午在锦里，我原本打算让大家分组去观察川西民居的建筑特点，结果一个小组蹲在糖画摊子前问师傅：“能不能画个戴眼镜的恐龙？”师傅愣了三秒，说多给两块可以，更后那个男生举着糖画边走边舔，路过一家茶馆，门口长嘴壶表演的师傅把铜壶舞得跟剑一样，几个孩子看得嘴巴张成O型，手里的烤串都忘了吃，有个本来对民俗不感兴趣的男生突然冒出一句：“这不比我们体育老师扔实心球好看？”我说你回学校别这么比,容易伤感情。

真正让我觉得研学有意义的是第三天去都江堰，站在鱼嘴那儿，风大得能把人吹成歪脖子树，导游讲李冰父子怎么用竹笼装卵石建成分水堤，班上物理课代表蹲在地上算了半天流速和受力，更后抬头说：“这个结构放在现在可以申请专利。”另一个女生在旁边拍照，一边拍一边说：“这水声太适合录成白噪音了，我回去要设成闹钟。”我心想，一个班的学生面对同一片江水，有人算力学，有人录声音，还有人关心鱼怎么从外江游进来，这就是研学该有的样子——没有标准答案,教科书突然从纸片变成了能踩能摸能听见的东西。

更后一天在大熊猫基地，我本来准备了一堆关于大熊猫栖息地保护的知识点，结果全班都被一只坐在树杈上思考“熊生”的幼崽吸住了，谁也没听我说话，有个男生举着手机拍了二十分钟，然后突然说：“它好像我们班王某某，一上课就困，一下课就疯。”王某某本人就在旁边，笑嘻嘻地回：“那它应该去我们班当纪律委员。”我站在人群后面，突然觉得这帮孩子不需要我讲什么濒危等级，他们看着树叶缝隙里漏下来的光落在那只黑白团子身上时,某种比知识更柔软的东西已经种下去了。

回程的高铁上，班长问我：“老师，这种研学回来要不要写三千字心得啊？”我说不用，我写给你们看，她说那你怎么总结成都？我看着窗外，四川盆地的雾气正慢慢把远处的山吃掉，脑子里闪过这几天的碎片——有人趴在杜甫草堂的竹子上听风，有人在火锅店因为放不放香菜差点绝交，有人在人民公园的鹤鸣茶社学大爷摆龙门阵差点睡着,还有人在春熙路给流浪猫买了根火腿肠。

我说，成都是个不着急的城市，它会把你们的“为什么”都捡起来，摊在太阳底下晒一晒，再还给你们，她眨眨眼说听不懂，我说没事,等你写周记的时候可能就懂了。

这趟研学，我本来是想带他们去认识成都，更后发现,是成都把他们重新介绍给了我。

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