成都博物馆研学游，当历史课本活过来，孩子眼睛都亮了！

更近带娃去了趟成都博物馆的研学团，回来之后我儿子念叨了整整三天——不是念叨熊猫，也不是念叨火锅，而是拉着我讲“那个铜壶上的战争故事”“那个说书俑的表情好搞笑”，说真的,这趟行程比我预想的还要有意思。

以前总觉得博物馆嘛，不就是玻璃柜里摆些老物件，旁边贴张介绍，走马观花看一圈，出来啥也记不住，但这次跟的研学团，完全不是那么回事，我们那天上午十点到的，门口已经有一群孩子围着一个老师模样的年轻人，他手里没拿小旗子，倒拿着个仿制的汉代陶俑，正在那比划：“猜猜看，这位两千年前的成都老乡，是正要唱歌还是打喷嚏？”一下子就把孩子们逗笑了,全都凑过去看。

进馆之后，也没急着往楼上冲，老师带着我们先在一楼“花重锦官城”的展厅转，讲的不是枯燥的年代更替，而是从一张古代成都的街道地图开始。“你们看，这个地方，是不是现在天府广场附近？两千年前，可能有个小朋友也在这儿追过小狗。”我儿子立刻踮起脚找，好像真能穿越似的，这种把古老历史和脚下土地联系起来的讲法,特别抓人。

更绝的是讲汉代部分，不是干巴巴说“汉代经济繁荣、文化兴盛”，而是指着一个青铜说唱俑问：“你们觉得他开心吗？为什么笑成这样？说不定他刚讲了个特别好玩的笑话，把台下的人都逗乐了，你们能编一个吗？”孩子们七嘴八舌，编出来的“汉代笑话”让人忍俊不禁，那个瞬间，冰冷的文物突然就有了温度，好像那个陶俑真的刚刚表演完,正准备下台休息。

到了中午，研学团安排的活动不是简单吃饭休息，老师拿出一些仿制拓片材料，让孩子们亲手体验拓印画像砖上的图案，我儿子拓了个马车图案，特别得意，尽管墨汁弄得手上黑一块白一块，这比买任何纪念品都有意义，因为这是他自己“动手”从历史里取出来的。

下午重点看了皮影和民俗展厅，老师不光讲，还请了位非遗老师傅，现场演了一小段皮影戏，幕布后面灵巧的手指，幕布前活灵活现的人物打斗，孩子们看得眼睛都不眨，我儿子回来就用纸板学着做，虽然做得歪歪扭扭，但那股投入劲儿,是平时刷手机看视频时完全没有的。

这一整天下来，我发现孩子记住的不是那些难记的年号和名称，而是一个个生动的画面：说书俑夸张的表情、画像砖上热闹的市集、皮影戏里晃动的光影，历史对他来说，不再是书本上遥远的文字，而是可以想象、可以触摸、甚至可以被“编笑话”的鲜活故事。

坦白说，这趟研学游，我自己也收获不少，以前来博物馆，总带着点“完成任务”的心态，但这次跟着孩子的视角，听老师用那么生动的方式解读，我才发现，原来博物馆可以这么“好玩”，它不是一个供奉过去的*,而是一座连接过去和现在的桥。

如果你也打算带孩子来成都，除了去看胖达、吃串串，真的可以留半天给博物馆，尤其是找个靠谱的研学老师带着，它给孩子的，可能不是立竿见影的知识点，而是一颗对古老文明产生好奇和亲近的种子，这颗种子种下了,说不定哪天就会发芽。

我儿子现在翻历史书，看到汉朝部分，就会说：“这个我见过！在成都博物馆！”眼里有光，这大概就是研学旅行更好的效果吧——让知识落地，让历史鲜活，让孩子的眼睛里,看见过去也亮起星星。

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