在成都三十七中，我看到了研学旅行更动人的模样

说实话，刚接到这个选题时，我心里嘀咕了一下，一所中学的研学？能写出什么花来？无非是逛逛博物馆，写写观后感，拍几张集体照，直到我真正走近成都市第三十七中学这群师生的足迹，才发觉自己先入为主的浅薄，他们的研学，没有浮夸的“网红打卡”，却扎扎实实地，把“行走的课堂”上出了温度与深度。

他们的路线，就透着股“接地气”的聪明劲儿，没去追逐那些名声在外的热门景点，反而一头扎进了成都的“毛细血管”里，我跟着他们的记录看到，一队学生去了曹家巷，那不是游客会去的“景点”，而是正在经历城市更新的老社区，学生们拿着本子，不是记历史年份，而是去敲开那些坚守了几十年的老店铺的门，听修鞋匠爷爷讲一双鞋背后的光阴故事，看裁缝阿姨手里飞针走线的“慢功夫”，他们画下老墙上的斑驳痕迹，尝试用影像记录即将消失的市井烟火，这哪是游玩？这分明是一场城市记忆”的田野调查，有个学生在心得里写：“我以前觉得‘变迁’是个宏大的词，今天在曹爷爷的笑容里，我摸到了它的纹理，有些东西会走，但有些东西，得像他补的鞋底一样，要纳得牢牢的。”

另一支小队，则走向了成都近郊的现代农业基地不是走马观花看大棚，而是真真切切地下地劳动了半天，手上沾了泥，腰知道酸是什么滋味，才真正明白一颗菜从地里到餐桌的漫长旅程，更妙的是，他们后续的课题是设计一款帮助本地农产品推广的小程序或海报，从体力劳动到脑力创造，从感知到赋能，这个闭环设计，让知识瞬间活了过来，我印象更深的是一个男生调侃说：“以前写作文用‘汗滴禾下土’，是想象，现在再用，是肌肉记忆，我给咱组的App起名，就叫‘知粒’——知道每一粒的不容易。”

他们的研学，甚至带着点“问题导向”的锐气，比如探究“公园城市”生态理念的那一组，直接带着检测工具去了锦城湖和一条普通城市河道，测水质，观生物，对比数据，报告里不仅有科学图表，更有尖锐的提问：“同样在城市中，为何生态差异如此明显？我们理想中的‘公园’，边界究竟在哪里？”这种带着思考的行走,让脚下的路直接连通了社会责任感的培育。

没有豪华大巴接送，很多路线依靠公交和步行；吃饭可能就是一顿简单的食堂餐或自带干粮；成果汇报可能是在操场一角围坐讨论，但恰恰是这种“去精致化” ，让一切回归到了研学的本质：见天地，见众生，而后见自己。

我跟一位带队的老师聊，他说了一句特别朴实的话：“我们没想培养旅行家，只想让他们成为生活的‘有心人’，脚下沾多少泥土，心里才能装下多少真实的世界。”

这让我反思，我们自媒体整天追逐的“诗和远方”，是不是有时过于飘渺了？而三十七中这些孩子们，就在自己生活的城市里，完成了一次次深刻的精神远足，他们研学的“成果”，不是精美的九宫格照片，而是眼神里多出的那一份笃定，是谈起家乡时那份不再空洞的、具象的热爱。

如果你问我成都哪里更能感受到旅行的意义，我可能不会立刻推荐哪个景区，我会说，去看看三十七中这些孩子们的研学足迹吧，在那里，旅行不再是逃离，而是一种深情的潜入和联结，他们用脚步丈量出的，才是这座城市更真实、更蓬勃的肌理，这或许就是研学旅行更本真、更动人的模样：让年轻的心灵，在真实世界的碰撞中，找到属于自己的坐标和重量，这趟“旅行”没有终点，因为它已经为他们的人生,开掘出了一条源源不断的思考之河。

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