成都研学旅行哪家强？这十所学校的孩子早就玩出花了！

哎，说到研学旅行，现在可真不是咱们小时候那种“春游就是公园里啃面包”的玩法了，成都这座城，骨子里就透着股“会生活也会学习”的劲儿，这几年好多学校把课堂直接搬进了街头巷尾、田野古镇，搞得那叫一个风生水起，我跑了不少地方，跟老师、*、娃儿们都聊过，发现有些学校啊，那研学做得是真有想法，不是走马观花，是真能让孩子眼睛里冒出光来，下面这十所，算是里头特别会“玩”、也玩出了名堂的,咱们一起瞅瞅。

泡桐树小学——把成都的“街巷”当*本教材
他们搞研学，不太爱跑远，就扎根成都，娃娃们组成“老街探秘小队”，去宽窄巷子不是光吃糖油果子，而是拿着皮尺量老门板的宽度，采访原住民听“巷子史”；去人民公园，任务不是划船，是研究“鹤鸣茶社”的竹椅有多少种编法，算算茶博士一天要掺多少回水，回来还能用废木料做微缩门楼，你说，这比光背“成都是历史文化名城”生动多少？

成都七中（林荫校区）——课题研究直接“对接”真实世界
学霸们的研学，硬核得很，成都水系变迁与城市发展”课题，一组人去都江堰，不是看风景，是跟着水利站的技术员测流速、取水样、画示意图；另一组钻档案馆查老地图，再对比现在的卫星图，更后报告里连“府南河治理对滨河社区商业形态的影响”都分析得头头是道，这哪是旅行,简直是小型学术实践。

石室中学（文庙校区）——让文物“开口”说话
依托着千年文庙的底蕴，他们的研学总带着历史的厚重感，去金沙遗址，不是听讲解就完事，而是模拟考古发掘，用石膏拓印太阳神鸟纹饰，自己尝试拼接“文物碎片”，更绝的是，让学生以“古蜀国大使”身份，设计一份给中原王朝的“国礼清单”并阐述理由，历史,就这么从书本里立起来了。

草堂小学——诗意不必远方，就在杜甫草堂
学校隔壁就是杜甫草堂，这资源得天独厚，孩子们在研学季，真的会穿上简易唐装，在茅屋前开“草堂诗会”，不止背诵，要结合当时安史之乱的历史背景，改写《春夜喜雨》成现代诗，或者为杜甫设计一份从长安逃难到成都的“生存地图”,文学一下子就有了温度和触感。

华德福学校（成都）——双手感知土地与节气
他们的研学很“慢”，很“深”，去三圣乡的农园，不是摘个草莓就走，而是完整参与：从立春的土地松土，到谷雨的育苗，再到小满的搭架，孩子们用画笔记录植物每天的变化，用泥土捏制农具模型，更后用收获的作物办一桌“节气宴”，这种对自然节奏的沉浸式体验,在城市孩子里太珍贵了。

锦官新城小学——商业启*从“赶场”开始
学校把研学做成了“财商实践”，去彭镇老茶馆，任务是用20元启动资金，小组合作设计一款“老茶馆新式茶点”并计算成本利润；去郫都区战旗村，研究“乡村十八坊”的合作社模式，尝试为一件豆瓣酱产品设计包装和一句广告语，算盘打得噼啪响,经济学原理活学活用。

树德中学（外国语校区）——用外语讲好“成都故事”
他们的研学带着国际视角，去武侯祠，重点不是三国史，而是研究如何把“桃园三结义”的故事用英文剧本演出来，给景区设计双语指示牌，去熊猫基地，则要准备一份面向外国游客的英文版《熊猫保育志愿者一日指南》，语言成了传播文化的工具,劲儿就使对了地方。

玉林中学——当艺术撞上老社区
玉林这片本身就文艺，学生们的研学课题是“城市记忆与社区更新”，他们拿着相机和素描本，记录玉林西路的老墙涂鸦、菜市场里色彩斑斓的蔬菜摊、下棋老人的神态，回来创作一组“玉林印象”拼贴画或短纪录片，还在社区办过小型展览，艺术来源于生活,在这成了真事。

双流中学——空港经济学不是纸上谈兵
靠着双流国际机场，研学主题就“上天”了，参观机场物流中心，跟踪一批新鲜猕猴桃从打包到装上国际航班的全程，计算时间与保鲜成本；访谈货运经理，了解全球供应链，一篇《从双流起飞的一颗果子》调研报告,比课本上任何案例都来得震撼。

天府第七中学——未来城市设计师的摇篮
他们的研学聚焦“城市未来”，去兴隆湖科学城，看规划馆，然后分组挑战：为成都设计一个“2050年低碳社区”模型，必须包含绿色交通、雨水回收、垂直农场等概念，还要在沙盘上陈述方案，想象力与解决实际问题的能力,就这么一起被激发了。

看了这么多，你发现没？成都这些学校的研学，好的地方不在于去了多远多贵的地方，而在于“把魂儿留在了路上”，它不是课程的简单延伸，而是打破教室围墙，让孩子用脚丈量、用手触摸、用脑思考真实的世界，知识不再是扁平的符号，而是立体的、可感的、与自己有关联的故事。

当然啦，每所学校特色不同，有的重文化深耕，有的重科学探究，有的重生活实践，但核心都是一样的：在真实的情景里，点燃孩子主动探索的那团火，这比任何打卡式的旅游,都要有意义得多。

所以啊，下次如果你在成都的博物馆、古镇、田野里，看到一群孩子不是闹**地走过，而是安静地观察、热烈地讨论、专注地记录，那很可能，他们就在上一堂更生动的人生大课，这样的“玩”，才是真的“学”到了心里去。

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