在成都研学农场，我找到了城市孩子更稀缺的野生童年

说实话，*次听到“研学基地农场”这词儿，我脑子里蹦出的全是那种整齐划一的“教育流水线”——孩子们排着队，听讲解员用扩音器背诵农业知识，更后象征性地摸两下土，拍几张“劳动光荣”的摆拍照，直到我跟着一群叽叽喳喳的小学生，钻进了成都近郊这个看起来有点“乱糟糟”的农场，我才发现，我想错了，这里没有精心编排的剧本，有的，是让城市孩子手脚并用、甚至偶尔发点小牢骚，却真正眼睛发亮的“野生”体验。

车子刚停稳，一股混合着泥土、青草和隐约动物气息的风就扑了过来，不香，但特别真实，农场大门其貌不扬，木牌上的字都有点褪色了，领队老师没急着整队训话，反而指着田埂边一丛长得张牙舞爪的植物问：“猜猜这是啥？”孩子们有的说是杂草，有的说是野菜，一个胆子大的男孩伸手摸了摸叶子背面，突然叫起来：“哎呀，扎手！是刺！”老师这才笑呵呵地揭秘：“这是藿香，咱们吃的藿香鲫鱼那个藿香，它长刺，是保护自己呢。”你看，*课不是从黑板开始的，是从一次小小的“被扎”开始的，这种带着触感的意外,比任何PPT都让人记得牢。

接下来的环节，彻底“乱套”了，说是挖红薯，可农场大叔发给孩子们的，是那种小号的、手柄被磨得光亮的锄头，不是玩具，是真家伙，一开始，孩子们还小心翼翼地找垄，学着样子刨土，可很快，力气用不对的、一锄头下去只蹭破点地皮的、甚至差点绊到自己脚的情况层出不穷，有个穿白裙子的小姑娘，看着自己鞋上的泥，小嘴一瘪，眼看就要“下雨”，带队的农场阿姨没去*她，反而蹲下来，徒手在她旁边的土里扒拉了几下，猛地揪出一个胖乎乎的红薯：“嘿！你看，它藏得深，是跟你捉迷藏呢！干净的衣服回家阿姨能洗，但这个大宝贝错过了，可就没了。”小姑娘看着那个沾满泥的红薯，眼睛眨了眨，犹豫了一下，居然也伸出手，学着阿姨的样子去刨，那一刻，她手上的泥,比任何奖章都闪亮。

鸡舍那边更是“灾难现场”与欢乐的源泉，孩子们的任务是捡鸡蛋，可这里的鸡，是真正在竹林坡地上散养的，精神头足得很，你想规规矩矩从鸡窝里拿？门儿都没有，鸡蛋可能藏在草窠里、土*边，甚至半坡的破箩筐下面，孩子们得猫着腰，像寻宝一样四处探索，尖叫此起彼伏：“我找到三个！”“啊！有鸡追我！”“这个蛋还是温热的！”有个小男孩举着一个沾着鸡毛的蛋，兴奋地跑过来，脸上蹭了一道黑，汗把头发粘在额头上，那笑容，又野又开心，我敢打赌，他这辈子都不会忘记这颗蛋的温度和触感，这比超市里一盒盒干干净净的鸡蛋,有故事得多。

中午的饭，是在一个四面通风的大棚里吃的，菜就几样：刚摘的炒青菜、土豆烧鸡、番茄鸡蛋汤，卖相普通，但味道扎实，孩子们大概是真饿了，也大概是经历了上午的“奋战”，吃得格外香，平时挑食的也扒拉了一大碗饭，吃饭时，没人说“粒粒皆辛苦”的大道理，但那个挖红薯挖得手酸的孩子,把碗里更后一粒米都吃干净了。

下午的自由活动时间，我看到了更动人的一幕，没有老师组织，孩子们自发地形成了几个小团体，有的蹲在池塘边，争论着水里游的是蝌蚪还是小鱼苗；有的在磨坊边，试着推动那个巨大的石磨，哼哧哼哧地，几个人一起使劲才让它动了一点点；还有几个就坐在草垛上，什么也不干，就是看着远处的山和云发呆，没有手机，没有平板，他们居然也没吵着无聊，这种“无聊”的能力，在日程被补习班和兴趣班填满的今天,是多么*啊。

离开的时候，夕阳把每个人的影子都拉得很长，孩子们头发蓬乱，衣服脏了，小脸晒得红扑扑的，有的手里攥着没舍得吃的红薯，有的裤兜里还装着捡来的奇怪石头，他们很累，在回去的大巴上东倒西歪地睡着了，但那种疲惫,是酣畅淋漓玩耍后的满足。

回程路上，我一直在想，这个农场“研”了什么高深的“学”吗？好像并没有系统的知识灌输，但它给了孩子们更宝贵的东西：一片可以弄脏衣服而不会被责怪的土地，一次需要付出真实体力才能有收获的劳动，一群共同完成“冒险”的伙伴，还有与真实生命（植物、动物、昆虫）打交道的机会，他们的感官被完全打开——用眼睛寻找，用手触摸，用鼻子去闻,甚至用小小的力气去对抗土地的阻力。

这哪里是研学，这分明是一场精心设计却又充满随机性的“童年修复计划”，修复的是被钢筋混凝土隔开的自然连接，是被虚拟世界钝化的真实触觉，成都这个看似普通的研学农场，没有给孩子一个标准答案，而是给了他们一把锄头、一片土地和无限的好奇心，这把锄头挖开的不仅是红薯，或许，还有被城市生活紧紧包裹住的那颗,向往野性与自由的心。

我想，多年以后，这些孩子或许会忘记很多课本知识，但一定会记得某个下午，手里那颗温热鸡蛋的触感，记得挖出*个红薯时，掌心传来的、沉甸甸的喜悦，那是一种扎根于大地的踏实感，是无论走多远，都值得回头寻找的“野生”力量。

标签： 成都研学基地农场