温江二中高中生也搞研学？成都这座城，藏着多少课堂外的惊喜

哎,你们发现没？现在的中学生，日子可比我们那会儿“花哨”多了，前两天刷同城，偶然看到有人在问：“成都市温江二中高中会研学嘛？” 这一下子就勾起了我的兴趣，温江二中？研学？这俩词放一块儿，感觉既有种熟悉的校园气息，又带着点走出校门的跃跃欲试，作为一个没事就爱在成都街头巷尾、山川河边转悠的人，我琢磨着，这事儿还真值得唠一唠。

首先得说,“研学”这词儿，现在在校园里可真不算新鲜了，早不是我们当年春游秋游，单纯去个公园、博物馆走马观花那么简单了，现在的研学，讲究的是“研究性学习”和“旅行体验”深度融合，教育局有指导，学校有方案，目的地有讲究，回来还得写报告、做分享，一套流程下来，俨然是一门行走的实践课，像温江二中这样的全日制中学，组织高中生进行研学旅行，概率那是相当大，这不仅是政策鼓励的方向，更是拓宽学生视野、衔接书本与社会的重要一环。

如果温江二中的同学们真的走出校园,他们会去哪儿？成都这片宝地，能给高中生的研学提供什么养分？嘿，这可太有的聊了，我觉着吧，成都的研学资源，就像火锅的蘸料，花样多，还样样都能搭出独特风味。

第一种风味，叫“古蜀文脉，历史沉浸”。 成都平原是古蜀文明的核心，高中生们完全可以来一场“寻根之旅”，去金沙遗址博物馆，看看太阳神鸟金箔，直面古蜀人神秘的祭祀文化，历史书上的“古蜀国”瞬间就有了温度和质感，再到杜甫草堂，走在竹影婆娑的小径上，读一读“安得广厦千万间”，那种跨越千年的家国情怀，在特定的环境里更容易击中年轻人的心，这种研学，是把抽象的历史和文学，还原到具体的时空坐标里，那种震撼，教室里很难给。

第二种风味，叫“现代脉搏，科技探秘”。 成都可不止有麻辣味，创新科技的“高精尖”味道也越来越浓，去西部（成都）科学城、菁蓉汇这类地方参观，了解最新的科技成果、创业生态，甚至可能接触到前沿的AI、生物医药项目，对于面临未来专业选择的高中生来说，这无疑是打开一扇看向未来的窗，或者，深入郫都区的中国川菜产业园，看看现代化的食品加工流水线，了解“郫县豆瓣”如何从传统工艺走向标准化生产，这又是科技与传统产业的生动结合，这样的研学，接地气，又充满未来感。

第三种风味，叫“生态田园，乡村实践”。 温江本身就在“天府之国”的腹地，生态资源丰富，组织学生到温江的现代农业示范区、崇州的稻香田园或者都江堰的虹口自然保护区，进行生态考察、农业体验、环境监测，亲手插一次秧，测一测溪水的水质，做一份本地动植物图谱，这比背诵“绿水青山就是金山银山”要直观一万倍，在劳动和实践中，理解可持续发展，感受乡村振兴的脉动。

第四种风味，叫“市井烟火，社会调研”。 研学不一定非要去“景点”，成都最迷人的，往往是街巷里弄的烟火气，老师可以设计课题，让学生们分组深入玉林菜市场、抚琴老街、大学路等特色街区，进行社会调查，记录老手艺人如何工作，访谈社区咖啡馆的店主，调研老旧小区的改造情况，甚至规划一条城市“微旅行”路线，这样的研学，锻炼的是沟通能力、观察力和解决问题的能力，学问全在真实的社会交往里。

回到开头那个问题,温江二中的高中生们，大概率是会有研学活动的，而成都这座城市，就像一个无边界的超级课堂，从数千年的文明现场，到最前沿的创新工场；从诗意栖息的林盘院落，到热气腾腾的市井生活，每一处都可能成为他们研学的“教室”。

对于学生们来说,一次好的研学，或许不能立刻提升分数，但它埋下的种子很奇妙，可能是在博物馆里被一件文物瞬间“击中”后，立下了报考考古专业的志向；可能是在科学实验室里，对某个神奇的现象产生了刨根问底的兴趣；也可能只是在乡野田埂上，第一次真切体会到“一粥一饭，当思来之不易”。

作为旁观者,我们乐见这样的行走，读万卷书，也要行万里路，当孩子们背着书包，带着问题，走出校门，融入这座城市广阔的天地时，他们所学习的知识，才真正开始血肉丰满，与他们脚下的土地、未来的生活产生深刻的联结。

别小看“研学”这两个字，它可是让成都的雪山、竹林、街巷、实验室，都变成了生动的课本，温江二中的同学们，如果你们正在规划或经历着研学，真羡慕你们，在这个年纪，就能以这样一种深刻的方式，去阅读成都，这本永远也读不完的、立体的、活色生香的大书，准备好了吗？下一站“课堂”，或许就在某个你从未留意的街角。

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