在武侯祠里，我亲眼见证了00后对历史的真香定律

说实话，一开始我对“武侯研学”这种活动是有点嗤之以鼻的，你想啊，一帮00后小孩，平时手机不离手，*荣耀里诸葛亮玩得倒挺溜，真要让他们正儿八经站在祠堂里听三国故事,能坐得住十分钟就不错了。

结果，我被打脸了,而且是那种特别响的。

事情是这样的，上周我在成都瞎逛，本来想去锦里找点吃的，结果路过武侯祠的时候，看见门口乌泱泱一大群穿校服的学生，我*反应是：又是什么研学旅行吧？现在的孩子真惨,出来玩都要被安排得明明白白。

可好奇心这东西吧，害人,我鬼使神差地就跟了进去。

刚进去的时候，确实跟我想的差不多——孩子们叽叽喳喳的，有的在拍红墙竹影，有的在偷偷刷手机，带队的老师一脸无奈地拿着扩音器喊“跟上跟上”，我在旁边看着，心想果然如此,这研学不就换个地方玩手机嘛。

但事情从他们走到“攻心联”那里开始变了。

那个讲解员看样子也就三十出头，戴着眼镜，说话慢悠悠的，他没急着讲对联本身，而是先问了一句：“你们觉得，诸葛亮为什么能赢？”底下有人喊“聪明”，有人喊“有计谋”，还有个男生大声说“因为他是法师”,全场笑翻了。

那个讲解员也笑了，但他说了句让我印象特别深的话：“如果光靠聪明就能赢，那这世界上所有的聪明人都该成功了。”

我突然注意到，有几个孩子的表情变了，那种感觉很难形容——就是那种本来准备继续玩手机的，但突然被什么东西抓住了注意力，手指停在屏幕上,眼神却往讲解员那边飘。

他开始讲诸葛亮七擒孟获的故事，不是那种教科书式的“诸葛亮展现了卓越的军事才能和政治智慧”，而是从孟获的角度去讲，讲这个人被抓了七次，每次都不服，每次都觉得诸葛亮点耍*，直到更后一次，诸葛亮给他看蜀汉士兵是怎么在有疟疾的地方扎营、怎么饮用煮沸的水、怎么用草药驱蚊虫的，孟获这才明白，人家不是靠计谋赢的,是靠准备赢的。

这时候，我旁边一个扎马尾的小姑娘突然小声说了句：“这不就是我们班*说的，细节决定成败嘛。”

她旁边的男生接话：“可班*没说细节怎么抓啊。”

你看，这就是有意思的地方，孩子们不是听不懂历史，他们只是讨厌那种“这个人物有什么历史意义”的讲法，当你把历史中那些真实的、具体的、甚至有点笨拙的东西摆在他们面前时,他们比你想象中更愿意听。

后面的事就更出乎我意料的，参观结束后，有个环节是让孩子们分组讨论“如果我是诸葛亮，我会怎么治理蜀地”，我本来以为就是走个过场，结果有个小组真吵起来了，争论的点是：诸葛亮到底应不应该事必躬亲。

一个胖胖的男生坚持说：“他太累了，应该多培养几个人。”对面的女生立刻反驳：“那他培养谁？刘禅又扶不起来，朝里就那么几个能干活的，他不干谁干？”男生急了：“那不是借口！他这样干，他*了以后蜀国怎么办？”

讲真，我在旁边听得一愣一愣的，这群孩子讨论的，其实是一个特别现代的管理问题：*到底该放手还是该亲力亲为？他们用三国的壳,聊的是今天职场都未必能聊明白的题。

可能这就是武侯研学的真正价值——不是让你记住诸葛亮哪年*的、写过哪些文章，而是让你在一个真实的环境里，去感受那个连轴转了二十多年的老人，他到底在想什么，他累吗？他怕吗？他有没有想过放弃？

傍晚的时候，孩子们要走了，我注意到之前那个玩手机的男生，走的时候回头看了一眼诸葛亮殿，他可能自己都没意识到这个动作,但我看到了。

那句话怎么说来着？年轻人对历史的喜欢，从来不是不喜欢,只是需要有人用他们听得懂的方式去讲。

我承认，这次武侯祠之行，我的偏见被打得稀碎，以后再有谁跟我说现在的年轻人不尊重历史，我就带他来武侯祠，看看那些在“攻心联”前面突然安静下来的00后。

他们不是不尊重,他们只是没找到那个能让自己心服口服的入口罢了。

临走的时候，我在文创店买了个诸葛亮的冰箱贴——小扇子还真能扇风，回家贴冰箱上,我妈问我买这干啥。

我说，给自己提个醒，提醒自己，以后少对年轻人指指点点，他们懂的东西,可能比我们想象的要多得多。

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