我花3天带娃在成都修仙，才发现研学真正的意义在这

我必须坦白说,一开始真没抱太大希望。

毕竟“研学”这个词这几年被吹得天花乱坠，什么“沉浸式”“跨学科”“打破围墙”，听着就很贵，但架不住身边宝妈们疯狂安利，说成都这个“悟空研学”搞得挺有意思，而且主打周末，不用请假，好吧,那就去试试。

结果呢？差点被娃拽着跑了三天。

先说*天，到了青城山，领队老师没急着掏课本，反倒是先让每个孩子给自己取个“仙号”，我们家那小子直接给自己封了个“齐天大圣”，我当时就觉得完了，这孩子又要上天了，没想到，老师配合得那叫一个好，全程都是用“大圣”来呼唤他，让他带着队伍“降妖除魔”——其实就是爬山寻宝，孩子们找那些藏在石缝里、树干上的“法宝”，找到之后还得解密上面的线索，解密了就继续往下走，说实话，比我想象里的“老师站山头讲课”好玩太多太多了。

下午，我印象更深的部分来了，孩子们要自己动手搭一个“筋斗云”——其实就是扎一个简易竹筏，然后放到溪水里试漂，我家那位“大圣”一开始各种嫌弃，说竹子太重、绳子不会打结，后来跟旁边一个小姑娘搭档，俩人居然吭哧吭哧给整出来了，那个竹筏丑得要命，歪歪扭扭的，下水就翻了一次，但第二次真漂起来了，那小子站在岸边嗷嗷叫，“妈妈快看！我的筋斗云飞起来了！”我当时就想，这事儿要搁学校，可能就一节课结束了，但他自己动手搞出来的东西，哪怕再丑,那种成就感是坐教室里听一百遍道理换不来的。

你可能会说，这不就是换个地方玩嘛，我一开始也这么想，但后来发现不太一样的地方是什么呢？是整个过程中，那些知识不知不觉就“塞”进脑子里了，比如找植物的时候，老师会随口讲这个草以前怎么用，那个叶片为什么朝东长，孩子们不会觉得在“上课”，而是觉得在“打怪升级”，每个知识点就像捡到一个宝箱，这种设计,说实话比成年人想的要高明得多。

第二天去了都江堰，这个环节我是真的被触动到了，孩子们被分成小组，用沙盘模拟治水——就是拿铲子挖渠道，用小石子当堤坝，感受“分流”和“飞沙”的原理，我家那傻小子一开始瞎挖一气，结果“洪水”一来，他们的“城池”直接被淹了，后来老师也没骂，就让他们重新来，第二次他们商量着来，一个挖渠道，一个垒石头，还真把水给引到了“田里”，那一刻我突然意识到，这就是更好的团队协作课——老师没教,孩子们自己学会了。

第三天上午主要是“结营仪式”，但形式特别有意思，每个孩子要用这两天学会的东西，给爸爸妈妈设计一个“仙侠任务”，我儿子给我设计的任务是“用两根竹签和一个树叶做成一只鸟”，天知道我对着那根树枝发了十分钟呆，更后那小子实在看不下去，帮我做出来了，然后他特别得意地说：“妈妈，你动手能力不太行啊！”那一刻我笑出了声,但也确实想了挺多。

说实话，我之前一直分不清“研学”和“旅游”的区别，这场体验下来，我觉得区别就在于——旅游是换个地方玩,研学是换个地方长大。

从成都回来之后，那小子明显没那么怕脏了，遇到问题也愿意先自己琢磨一下再喊妈，这大概是这趟行程更值的地方：我没让他学会多少知识点，但他学会了怎么“面对问题”。

所以啊，如果你也想周末带娃出去“修仙”，又不想只是换个地方看手机，可以试试这种带点“设计感”的玩法，不必追求多高大上的名头，关键是，孩子能不能真正地“动”起来——动手、动脚、动脑。

嗯，怎么说呢，作文更后一句可能有点老套，但真是心里话——有些成长，在书本里找不到，只有在山野之间,才能悄悄发生。

标签： 成都悟空研学周末