一群西安娃的成都撒欢记，这场研学到底值不值？

说真的，我本来对小学生研学这事儿没啥太大感觉，直到上周刷到高新三小这帮娃娃在成都的研学照片，才突然觉得——哦，原来现在的娃是这样“玩”的。

事情的起因特简单，我一个朋友的孩子就在三小读书，她妈在*群里发了一条链接：“成都研学名额还剩5个”，朋友二话没说就给孩子报了名，理由是：“趁他还愿意跟我说话，赶紧送出去几天。”我听完笑疯了，但也好奇，这帮平时连书包都背不直的熊孩子,真能读懂成都？

结果我刷了三天他们的实时动态,服了。

*天，这帮娃到了杜甫草堂，按我们小时候的套路，肯定是排队背书，背完拍张照，完事，但三小的老师明显有经验，直接扔了一个任务卡：“找到草堂里更让你心动的字，说说为啥。”于是有的娃蹲在门槛边研究了半天“忧”字，然后说：“杜甫天天忧国忧民，但他自己可能也没啥钱。”老师说你这叫“共情”，那孩子眨着眼问啥叫共情，老师说，“就是你心疼他了。”我隔着屏幕都觉得，这比让娃背十*《春望》管用。

再说吃，这个环节我觉得才是研学的灵魂，三小的娃们被分到不同的老字号小吃店，任务是用限定的10块钱，自己搭配一餐，有的娃就掏了5块钱买了一份抄手，另外5块买了个兔头，全程不敢看，闭着眼啃了一口，然后大喊：“好吃！”旁边*志愿者笑得直拍大腿，这种真实的、有点狼狈的反应，说实话比啥教学案例都鲜活，你让他们写作文，素材这不就来了？而且是自己亲手“踩”出来的。

但更打动我的，还是在熊猫基地发生的事，有个小男孩，平时在班里话不多，学习成绩也一般，那天他蹲在熊猫幼崽的玻璃墙前，一动不动看了20分钟，然后掏出本子画画，老师问他画啥呢，他说：“我画它睡觉时呼吸的节奏。”我当时看到老师发的这条朋友圈,差点破防。

这孩子可能数学考不到满分，但他能用耳朵听风和竹叶的声音，能专注地观察一个生命更安静的样子，这种能力，说实话我自己都没有，而它居然在一次看似“出去耍一趟”的研学里被激发了。

很多人问，这种研学到底“学”到了啥？我觉得吧，有些成长根本不是指标化的，你没法用“背了多少*诗”“写了多少字游记”来衡量，你可能看到的是孩子回来晒黑了，书包里多了一包火锅底料和一张被揉皱的熊猫明信片，但你没看到的是，他在锦里街头*次自己问路，用普通话加一点点比划；他在宽窄巷子跟掏耳朵的师傅聊了半小时天，回来跟爸妈汇报“成都人的耳朵比西安人敏感”……这些乱七八糟却无比真实的经历,才是研学真正的答案。

也有翻车的时候，听老师说，有娃吃了太多辣，半夜胃疼，抱着保温杯哼哼唧唧想念西安的肉夹馍，你看，游学嘛，总得有点狼狈才够味,太*反倒不像孩子。

说实话，作为自媒体作者，我见过太多包装漂亮的研学文案，什么“名校名师带队”“素质拓展课程”。“高新三小”这次的成都行，反而成了我更近见过更“真”的研学，它不炫，不装，甚至有点粗糙,但每个细节都透着一股子鲜活劲儿。

我想，这大概就是*们愿意掏钱的原因——不是为了让孩子背更多知识，而是让他们在真实的碰撞里，长出一点属于自己的东西，哪怕只是一句“兔头更好吃但我不敢再看第二眼”,也足够珍贵了。

更后说一句，要是有*也带娃去过成都的，或者也想试试这种研学风格的，欢迎评论区聊聊，毕竟，谁也不知道明天老师会不会又扔出个新挑战，—爬峨眉山？

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