成都棠湖外国语强制研学风波，旅行的意义，不该被绑架

更近刷到一条消息，成都棠湖外国语学校因为“强制研学”的事情，被*和网友推上了风口浪尖，说实话，我*反应是——这事儿怎么还没完没了？从去年到今年，类似的事情几乎每隔几个月就要来一波，可仔细看了*的吐槽和学校的回应，我还是觉得,有些话不吐不快。

“研学”这个词，这几年是真的火，从一线城市到县城中小学，几乎每个学校都在搞，美其名曰“行走的课堂”，说得好听点是让孩子走出教室，看看外面的世界，可实际操作中呢？很多所谓的研学，说白了就是换了个地方的春游，甚至比春游还折腾，价格不便宜，动辄几千块，内容却往往就是拉到一个景点，让导游照着稿子念一遍，孩子们热得满头大汗，手机拿出来拍几张照片,发个朋友圈就完事了。

棠湖外国语这次被*的点，在于“强制”，有*反映，学校要求所有学生必须参加，不参加会影响评优、影响学分，这就很*了，研学本应该是自愿的，是*根据自己孩子的意愿、家庭的经济情况、时间安排去选择的，一旦变成“强制”,性质就彻底变了。

有人说，学校可能是为了“安全”，因为统一组织，统一管理，比*自己带出去更省心，可问题是，如果真的是为了安全，为什么不能给*提供几个选择？为什么不能允许孩子选择不参加？说到底，还是“怕麻烦”三个字，学校怕统计人数麻烦，怕安排麻烦，怕有些孩子不去显得不整齐，影响学校的“形象”，一刀切,全部去。

我特别理解那些不打算让孩子参加的*，不是掏不起那个钱，是不值，很多研学项目，表面上看起来行程满满，几个小时换个地方，实际上走马观花，孩子根本记不住什么，有*跟我吐槽过，孩子去了趟北京，回来问他故宫里面有什么，只记得“人很多，很热，导游姐姐说了一堆没听清”，这钱花得*不*？当然*。

还有一个隐藏的问题：研学到底是为了孩子，还是为了学校的面子？有的学校把研学照片挂在橱窗里，拿出来宣传，说是“特色课程”，可孩子真正学到的东西，可能还不如在班里上一节地理课，我们常说“读万卷书，行万里路”，但前提是，这“行路”得有质量，得有思考，得有让孩子自己去感受、去发现的空间，而不是像赶场一样，从一个景点被赶到另一个景点,从头到尾都在被安排。

更让人不舒服的是，有些学校在组织研学的时候，会刻意跟*说“这是为了培养孩子的独立能力”，可你想想，一个连自由选择的权利都没有的孩子，能培养出什么独立能力？真正的独立，是从选择开始的，学会为自己做决定，学会为自己不参加的决定负责，这才叫成长，被强制拉去一个陌生的地方，听一堆跟自己无关的历史，回来写一篇谁都看不懂的感想,这跟独立半毛钱关系都没有。

我也不是说所有研学都不好，好的研学，是真的能让孩子长见识的，比如去一些科研机构、博物馆，有专业的老师带着做实验，有互动，有思考，但这种好的研学，往往贵得*，而且名额有限，大部分学校搞的，还是那种“低价团”模式——住宿一般，吃饭一般，内容更一般，只不过换了个名字，叫做“研学”。

*们不是不愿意花钱，是不愿意花*枉钱，更不愿意自己的孩子，被当成完成学校任务的工具，学校如果真的想搞研学，就应该拿出诚意来——提前给*看具体的行程、课程目标、师资力量，让大家判断值不值，明确告知这是自愿的，不参加不会有任何负面影响，如果做不到这几条，那还是别搞了,省得大家都不痛快。

写这篇文章的时候，我翻了不少*的留言，有一条我记得特别清楚：“我不是反对研学，我是反对强制，我孩子想周末去图书馆看书，不想花三天时间去外地走马观花，这有错吗？”没毛病，完全没毛病，尊重孩子的意愿，尊重*的选择,这才是教育该有的样子。

希望棠湖外国语这件事，能给所有学校提个醒，研学是好事，但别让它变成一门生意，更别让它变成一场绑架，旅行的意义，从来不是被安排出来的,而是自己走出来的。

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