成都研学，带学生玩出真本事，这些踩*经验你一定要看

前几天有个朋友找我，她是成都一所小学的班*，说学校要求组织一次研学活动，让她策划方案，她急得团团转，问我有没有好主意，我一听就笑了，这问题我太熟了——去年我跟着三个不同学校的研学团跑了一遍成都周边，从青城山到三星堆，从川菜博物馆到电子科大，可以说把“研学”这件事翻了个底朝天。

说实话，现在市面上那些“研学套餐”，真能把人气笑，什么“一天打卡五个景点”“专家讲解+动手体验+成果展示”，听着高大上，实际上就是把学生当旅游团赶，我亲眼见过一个所谓的“国学研学”，带着二十多个小学生去杜甫草堂，导游举着小旗子，孩子们连茅屋都没看清就被催着往前走，更后在门口拍张大合照就算完事，这叫研学？这叫拉练差不多。

那真正好的学生研学应该怎么策划？我觉得核心就一条：别想着“教”他们什么，要想怎么让他们“自己发现”什么。

举个例子，成都的川菜博物馆，很多学校搞过研学，但大部分就是让学生看师傅表演*眼切金丝面，然后每人发一份冰粉材料包自己搓，孩子们兴奋十分钟，之后该玩手机玩手机，但有个老师我印象特别深，她提前给每个学生发了三十块钱，布置了一个任务：在博物馆里找一种你们家过年才会吃的菜，用这三十块钱买原材料带回去，然后写一篇“我家年味”的短文，你猜怎么着？孩子们疯了似的到处问、到处找，有人找到了腊肉，有人找到了醪糟，还有人找到了花椒——因为他家是雅安的，过年要放很多花椒,这不比听讲解强？

再说说博物馆路线，成都的博物馆资源在全国都排得上号，三星堆、金沙、武侯祠、杜甫草堂，随便拎出来一个都能讲三天三夜，但千万不能贪多，我带过一个团，策划方案写的是“上午三星堆刷通票，下午去金沙遗址看日落”，结果孩子们在三星堆走了一上午，到金沙的时候腿都软了，趴在长椅上打瞌睡，后来我改成一天只去一个地方，但提前三天就发材料让他们自己查资料，到了现场直接分组“寻宝”——比如在三星堆找五件跟祭祀有关的文物，每件都要拍下说明牌，再用自己的话写一段解释，孩子们互相较劲，有的为了找一件青铜面具上的纹饰，蹲在地上看了二十分钟，他们的发现常常让我惊讶——一个孩子说那个面具的耳朵特别小，跟人脸比例完全不对，说明当时的人可能觉得“听”不重要，“看”才重要，你说这理解多有意思,专家照着讲稿都说不出来。

安全问题也是个大头，有个新手老师问我，带学生去青城山爬山路不安全怎么办？我说你换个思路——青城山不是只有一条路可以走，前山人多石阶陡，但后山有条平缓的木栈道，风景还好，适合低年级学生，或者干脆别爬山，改去都江堰看水利工程，那个地方全是平路。研学不是比谁走得远，是比谁看得深，你带他们在离堆公园坐一个下午，每人画一张“我心中的都江堰”，配一段关于李冰父子的想象作文,效果可能比走马观花跑三个景区强得多。

还有一个很多人忽略的点：研学的“研”字，前提是有思考的时间，我看过太多策划案，从早上八点到下午五点排得密密麻麻，连上厕所的时间都精确到分钟，孩子们像个陀螺一样被抽着转，哪还有精力去想“为什么”“怎么样”？我的建议是，一天更多安排两个重点活动，中间留出至少一小时“发呆时间”——就是什么安排都没有，让他们自己溜达、聊天、记笔记，别小看这一小时,好的观察往往就发生在这种放松的状态里。

说到钱，很多学校的研学预算不多，但又想显得“有档次”，我建议别把钱花在请什么“*专家”上，那些专家来一次讲俩小时，走人，孩子们根本记不住，不如把钱用来印几本好用的“研学手册”——不是那种粗制滥造的印刷品，而是有空间让他们画画、写字、贴东西的手册，再买一批一次性相机，每个小组发一台，让他们拍自己觉得有意思的东西，等活动结束，这些照片和手册就成了更真实的“研学报告”,比什么心得体会强一万倍。

更后想说一点真心话：现在的研学市场太乱了，很多机构打着“研学”的旗号做着“旅游”的生意，作为组织者，不管是老师还是家委会成员，别盲目跟风，你要问自己一句：这趟出去，学生能带走什么？是手机里的一百张照片，还是脑子里多了一个问号？真正的好研学，通常是让学生回来后，开始主动去翻那本书、问那个问题、查那个资料——这种“余震”才是更难策划,但也更值得策划的。

成都这个城市，有太多可以“深读”的地方，别急着走，慢慢来，让孩子们自己走到里面去，你会发现，那些我们大人已经看腻了的东西，在他们的眼睛里,全是新鲜的故事。

标签： 成都学生研学策划