带娃走了一趟成都重庆，才发现课本里的东西，真的会活过来

说实话，报名那个研学营之前，我心里是有点打鼓的，不是担心孩子，是担心我自己，你想啊，一个当爹的，平时上班已经累得够呛，好不容易有个假期，还得拖着行李箱，跟着一大群*和孩子，去挤景点、赶行程，光是想想那个画面，我就觉得腿肚子有点发软，但架不住老婆一句“人家都说好，咱也得去长长见识”，好吧,那就当是换个地方睡觉吧。

结果呢？真的,结果啪啪打脸。

去成都的*站，不是宽窄巷子，也不是大熊猫基地，而是那个早就跟你我一样，在各种古诗文里躺了几千年的地方——杜甫草堂，说来惭愧，我印象里对杜甫的印象，除了“国破山河在”，大概就是那个总是愁眉苦脸的老头儿，可真走进那茅草屋，看着那竹子和泥巴糊出来的墙，听讲解员说，当年杜甫就是在这里，在漏雨的夜里写下“安得广厦千万间”的时候,我突然就浑身起了一层鸡皮疙瘩。

那一刻，课本里那个单薄的“诗圣”，好像一下子变成一个有血有肉的人了，孩子呢？她倒是没什么复杂想法，就是蹲在院子里看蚂蚁，然后突然问我：“爸爸，杜甫是不是就是在这里写诗的啊？那他吃什么呢？”她这一问，我倒觉得比什么背诵全文都来得实在，她能感受到这个地方和那个人有关系，这种感觉,比背一百*诗都值。

后来去了都江堰，那更叫一个震撼，一个两千多年前的水利工程，没用一丁点儿钢筋水泥，全靠竹笼、卵石和几座堰，就把奔腾咆哮的岷江收拾得服服帖帖，导游是个大姐，讲得特别接地气：“你们看那个‘鱼嘴’，就是分水用的，就像吃饭用的筷子，一边夹多一点，一边夹少一点。”我扭头看儿子，他正拿着手机在那儿拍，嘴里一个劲念叨：“牛！真的牛！”我知道，他不是在评价手机像素，是在佩服李冰父子的脑袋瓜，这东西，你考试的时候画图分析，他记不住，但你让他站在那，看着那巨大的水流被一座小岛温柔地分开，他一下子就懂了——原来“因势利导”四个字，不是成语,是本事。

到重庆又是另一番天地，那个*的“轻轨穿楼”，在网上看了八百遍视频，都觉得是特效，真站在楼下，看着那辆列车哐当哐当钻进一栋居民楼里，我*个念头居然不是“哇”，而是“楼里住户不会觉得吵吗？”结果旁边卖凉粉的大爷笑呵呵地说：“吵啥子嘛，这就是我们的日常。”得,瞬间拉回了现实。

更让我回味的，反而是晚上那顿火锅，一帮*和孩子，围着一口九宫格，辣的呼哧呼哧还停不下筷子，有个特别内向的小男孩，平时在班上都不怎么说话，结果为了抢一块毛肚，跟旁边的小朋友争执起来：“我先下的！”“我先夹的！”更后两个孩子达成协议，一人一半，旁边的*们看着，都笑疯了，你坐飞机去欧洲，去迪士尼，你可能看不到这种场面，但在重庆的老火锅店，每一口锅里煮的不只是鹅肠和鸭血,煮的还是人情味儿和烟火气。

七天时间，说长不长，说短不短，回来以后，老婆问我：“花这钱值不值？”我说：“以前女儿写作文，写不出东西，就爱堆砌一些‘啊，多么美丽的风景’之类的空话，这次回来，她写了一篇都江堰的观察日记，虽然还有很多错别字，但里头有一句我印象特别深，她说：‘那个水很急，但那个小鱼嘴把它分开了，我觉得那个鱼嘴很厉害。’”

你看，对于一个小学生来说，她不需要知道什么“无坝引水”、“四六分水”那些高深的原理，她只需要知道，那个鱼嘴很厉害，这就够了，这不就是研学更大的意义吗？不是让她背下来，而是让她看见、摸到、感受到，我觉得这钱，花得挺值，下次，我还想带她去别处逛逛，看看那些课本里“住”着的人和事，到底是怎么“活”过来的。

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