成都雏鹰研学旅行，当安逸撞上成长，孩子们在街头巷尾学会了什么？

成都的太阳总是慢悠悠的,早上九点，宽窄巷子的青石板路才刚被洒水车润湿，空气里飘着淡淡的栀子花香和隐约的椒麻味儿，我蹲在巷口的老茶馆屋檐下，看着一群穿着统一橙色马甲、被称为“雏鹰”的孩子们，他们正围着一个糖画摊子，眼睛瞪得溜圆，摊主老爷子手腕一抖，金黄的糖丝便听话地游走，瞬间变成一只展翅的飞鸟，一个戴眼镜的小男孩小声嘀咕：“这比编程课上的3D建模难多了……”他身边的伙伴，一个扎着马尾辫的小姑娘，却托着腮帮子问：“爷爷，你这糖，熬的时候心里想着快乐，会不会更甜？”

这一幕,大概就是成都研学旅行更生动的注脚，它不像某些地方，把孩子们关在会议室里上“文化速成班”，或者走马观花地打卡一个个景点，成都的“雏鹰计划”，狡猾得很，它把整座城市，连同它那慢吞吞的时光和热腾腾的烟火气，都变成了没有围墙的课堂。

你看,他们去金沙遗址，可不是仅仅隔着玻璃看太阳神鸟金箔，带队老师是个皮肤黝黑的本地小伙，他让每个孩子领一块陶土，在三千年前的遗迹旁，模仿古蜀人捏制陶器。“别想着做得多*，”他操着一口川普说，“感受一下泥巴从指缝里流过的感觉，想象一下那个没有手机、但能看到同一片星空的人，他在想啥子？”那些歪歪扭扭的小陶罐，仿佛成了连接时空的管道，一个平时沉默寡言的孩子，捧着自己裂了条缝的作品，却像捧着宝贝，他说：“我的罐子虽然破了，但说不定三千年后，它也是更特别的一个。”这哪里是手工课，分明是一堂关于时间、痕迹与独特性的哲学启*。

午饭时间,研学队伍一头扎进了奎星楼街，没有安排好的团餐，每个小队领到一笔“美食基金”和一张手绘地图，任务是用更少的钱，吃到更地道的成都味道，并且搞清楚“钟水饺”和“红油水饺”到底有啥区别，孩子们瞬间“炸了锅”，有的忙着用手机查攻略，有的壮着胆子用刚学的“川普”跟嬢嬢们砍价：“嬢嬢，我们人多，每碗多给一颗抄手嘛！”在抄手店的腾腾热气里，数学（计算成本）、社交（沟通谈判）、甚至本土地理（店铺位置分析）都被无缝衔接地运用起来，那个戴眼镜的小男孩，成功用组合购买的方式为小队省下了十块钱，得意地推了推眼镜：“这叫更优算法。”而他的马尾辫队友，则把省下的钱买了两串糖油果子，分给了店门口晒太阳的环卫工爷爷，课堂的边界，在这里被食物的香气彻底模糊。

更让我触动的是在人民公园的鹤鸣茶社,孩子们要完成的任务是：邀请一位本地茶客，分享一个关于成都的老故事，起初他们有些胆怯，那沸腾着上百杯盖碗茶的喧嚣场域，对他们是陌生的，但很快，一个坐在竹椅上看报纸的老爷爷接纳了他们，他放下报纸，不紧不慢地斟上三杯茶，讲起了几十年前，茶馆里怎么听评书、怎么谈生意、怎么调解邻里纠纷。“茶馆啊，就是个小社会。”老爷子抿口茶，悠悠地说，孩子们听得入神，忘记了记录，忘记了任务，后来他们在分享会上说，那一刻他们忽然懂了，所谓的“安逸”，不是懒散，而是像那杯盖碗茶一样，上面飘着闲适的叶子，底下沉着生活的厚重底蕴，需要慢慢品，才能尝出层次。

夜幕降临,孩子们在锦江边总结一天的收获，没有标准答案，也没有华丽的PPT，一个孩子说，他印象更深的是都江堰，不是因为它有多宏伟，而是当他站在鱼嘴分水堤，听着江风，突然明白了“因势利导”四个字的力量，觉得以后解数学几何题，也可以试试“疏导”而不是“硬算”，另一个孩子说，她喜欢成都的包容，在熊猫基地，她看到世界各地的游客，但大熊猫只管憨憨地啃竹子，这种“世界看我，我自安然”的气度，很酷。

成都的雏鹰研学,没有把知识包装成精致的糖果喂给孩子，它只是把孩子们轻轻推入这座城市生活的河流，让他们自己扑腾，自己感受，他们在糖画摊前看到了匠心与即兴的艺术，在巷陌讨价还价中理解了经济的脉搏，在茶馆喧嚣里触摸到了社会网络的温度，在古迹的静谧中与漫长的时光对上了话。

离开时,我又看到那个扎马尾辫的小姑娘，她在自己的研学日记本扉页，用工整的字迹写了一句话，那是她邀请的茶社老爷爷送给她的：“少不入川，是怕你沉迷安逸；但雏鹰入川，是要你学会，如何在安逸中长出搏击风雨的力气。”

我想,这大概就是成都这座“课堂”更独特的教案，它不急于教会孩子们飞得多高多远，而是先让他们在温润的泥土里，稳稳地、扎实地，感受到风的方向和土地的温度，当这群“小雏鹰”带着一身火锅味和满脑子鲜活的故事离开时，他们已经不一样了，他们的翅膀下，垫着的不仅是知识，更有一份来自人间烟火的、沉甸甸的懂得，这份懂得，或许才是未来人生路上，更能让他们飞得从容、飞得深远的东西。

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