成都研学带队老师，一边崩溃一边治愈，这活儿真不是谁都能干的

说真的，刚入行那会儿，我以为“研学带队老师”就是个*点的导游，不就是带着一群学生，逛逛武侯祠，看看大熊猫，讲讲历史故事嘛，直到我真正在成都这座“来了就不想走”的城市，带了*个研学团，我才彻底明白——这哪儿是带团，这分明是“极限挑战”真人秀现场，而我就是那个身兼保姆、保安、历史老师、调解员、摄影师和“人形GPS”的“幸存者”。

早上七点，青羊宫附近的酒店大堂，战斗打响。

“老师！我室友把我充电宝藏起来了！”“老师，xxx又不动了，他说他‘玉玉’了不想起床！”“老师，我的熊猫发箍不见了，肯定是昨天在宽窄巷子被挤掉了！”……耳朵里灌满这些叽叽喳喳的声音，手里攥着一沓房卡和名单，眼睛还得像雷达一样扫视，看哪个“小祖宗”还没下楼，心里默念一百遍“亲生的（不是）”，脸上还得挤出朝阳般灿烂的笑容：“同学们，快，早餐要凉了，今天我们去的地方超级棒！”

上午九点，杜甫草堂，文化熏陶与“意外”齐飞。

你正深情并茂地讲着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，试图把孩子们带入那个忧国忧民的诗圣世界，底下却是一片“暗流涌动”：有偷偷交换三国人物卡牌的，有对着池塘里的锦鲤许愿下次考试及格的，还有因为一根文创雪糕该谁先吃而小声争论的，突然，一个清脆的声音响起：“老师！杜甫那时候WiFi密码是多少？”全场*笑，你精心营造的悲悯氛围瞬间破功，哭笑不得之余，也只能顺势而为：“杜甫先生要是知道你们这么关心他的网络问题，估计得再写一*《茅屋为秋风所破歌·续》。”

中午十二点，锦里小吃街，秩序维护战。

这才是真正的“战场”，三大炮、糖油果子、凉粉、钵钵鸡……香气像钩子一样，把孩子们的魂儿都勾走了。“老师我要吃这个！”“老师我没带现金！”“老师他插队！”你得像牧羊犬一样，把一群撒欢的“小羊”拢在相对安全的区域，扯着嗓子喊：“以小组为单位行动！组长看好人！手机支付打开！别跑远！二十分钟后集合！”一边眼观六路，盯着有没有掉队的，一边还得应付摊主老板善意的调侃：“老师，带娃娃辛苦哦！”何止是辛苦，简直是心力交瘁，看着他们举着食物，笑得见牙不见眼，满脸的酱汁，那一瞬间的满足感，又觉得一切都值了，这就是成都的烟火气啊,书本上没有的鲜活教材。

下午三点，熊猫基地，体力与耐心的*考验。

烈日当头，人山人海，孩子们的目标只有一个：看到活泼的、正在吃竹子的“花花”（或任何一只在动的熊猫），为了一个*的观看位置，他们能爆发出惊人的毅力和“钻空子”技巧，你的任务升级：防止他们被人流冲散，防止他们因为看不到而爬树（真的发生过），还要回答千奇百怪的问题：“老师，熊猫为什么有黑眼圈？”“它一天挣多少钱？”“它怎么不上幼儿园？”……声音早已嘶哑，后背完全湿透，腿像灌了铅，但当你看到，那只慵懒的国宝翻了个身，引起孩子们一阵压低声音的、纯粹的惊呼和欢笑时，那种共同见证美好的感动，会悄悄冲淡所有的疲惫，有个小女孩悄悄拉住你衣角：“老师，熊猫宝宝好可爱，我们要保护它们的环境，对吗？”那一刻,你觉得所有的口干舌燥都得到了回响。

晚上八点，总结分享会，崩溃日常里的治愈闪光。

一天鸡飞狗跳结束，在酒店的会议室里，灯光柔和下来，你让孩子们分享今天的“更瞬间”，你以为他们会说熊猫、说美食，结果，一个平时更调皮、总掉队的男孩站起来，有点不好意思地说：“我更喜欢在武侯祠，老师讲诸葛亮‘鞠躬尽瘁’的时候，我觉得……老师你今天跑来跑去，喊得嗓子都哑了，也有点像。”一个文静的女孩说：“我在杜甫草堂摸到那些旧桌子的时候，好像真的感觉到历史了，和书上不一样。”还有一个说：“我学会了用手机地图帮我们小组找路，我还帮了别人呢！”

听着这些稚嫩却真诚的话，白天所有的崩溃、抓狂、无奈，突然就被一种温热的情绪包裹、融化了，你忽然明白，研学真正的意义，或许不在于他们记住了多少知识，背下了多少诗句，而是在于，他们用脚丈量了锦官城的土地，用眼睛捕捉了熊猫的憨态，用舌头品尝了麻辣鲜香的味道，用一颗颗敏感的心，在集体的磕磕绊绊中，触摸到了文化的温度、历史的质感,以及一点点独立和协作的初体验。

深夜，终于能躺下。 手机里是*群刷屏的“老师辛苦了”“照片拍得真好”“孩子说今天特别开心”，你浑身酸痛，脑子里还在复盘明天的行程和注意事项，窗外,成都的夜景温柔闪烁。

这份工作，确实不是谁都能干的，它需要极强的体力、应变能力、无限的耐心和一颗强大的心脏，但它回报给你的，是孩子们毫无保留的信任，是看到他们眼中亮起星光时刻的成就感，是和他们一起，在“天府之国”的街头巷尾,共同书写一段充满汗水和笑声的成长故事。

一边崩溃，一边治愈，这就是一个成都研学带队老师的日常，明天，太阳照常升起，新的“挑战”又将开始，而你和你的“小部队”，又将奔赴下一场与历史和自然的约会，带好润喉糖和充电宝，咱们,路上见。

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