成都娃的迪士尼研学，当熊猫遇上米老鼠，是教育还是梦幻消费？

上周在成都的茶馆里，碰见隔壁桌几个*正热火朝天地聊着，一个穿条纹Polo衫的爸爸猛灌一口茶：“我们娃儿学校下个月研学，你猜去哪儿？上海迪士尼！”旁边烫着卷发的妈妈立刻接话：“啧啧，三天两夜，报价3880，说是‘跨学科实践’，我看就是变相旅游嘛。”

这话让我这个跑了十几年旅游线的老编辑也愣了神，成都高中，迪士尼，研学——这三个词放一块儿,怎么听怎么有种火锅配红酒的混搭感。

我特意去打听了一圈，还真是，成都好几所重点高中这几年都把研学目的地瞄准了上海迪士尼，行程表做得挺像那么回事：*天，车上讲“迪士尼文化IP的全球传播”，对标传媒和商业课；第二天，园区内分组完成“主题乐园动线设计与游客心理观察报告”，扯上设计和心理学；晚上还得看灯光秀，分析“大型演艺的声光电整合”，更后一天，分享汇报，打道回府，听起来，数理化生政史地的边,都沾上了。

但剥开这层教育的糖衣，内核还是那个梦幻王国，孩子们真能顶着人山人海，在创极速光轮的尖叫里思考物理学中的加速度？还是在排队两小时、体验五分钟的飞越地平线前，静心琢磨视觉暂留原理？我有个侄女去年参加了，回来我问她有啥收获，小姑娘眼睛还亮晶晶的：“太巴适了！杰克船长太帅了！就是研学手册差点搞丢，小组作业是晚上在酒店熬夜补的。”问她手册里写了啥，她挠挠头：“好像……就是抄了点项目介绍。”

这大概就是问题的核心，我们总想给一切娱乐穿上教育的外套，仿佛不这样，快乐就有点“名不正言不顺”，研学本是好事，走出蜀地，开阔眼界，可当目的地被默认为那个童话王国，花费抵得上普通家庭一两个月收入时，它的性质就微妙了，这究竟是一次精心设计的、以沉浸式体验为核心的综合实践课，还是一场披着学术外衣的、高溢价的集体梦幻消费？

成都的孩子缺眼界吗？未必，他们从小在武侯祠听三国风云，在杜甫草堂背“窗含西岭千秋雪”，在三星堆面对青铜神树发呆，这些厚重的、甚至带点泥土气的文化，才是他们血脉里的“研学”，突然把他们空降到那个由动画、城堡和标准化的微笑构成的、*精巧的商业王国里，去完成所谓的“课题”，会不会产生一种奇怪的错位？就像让一个吃惯了花椒海椒的肠胃，突然去品评法式甜点的层次，尝是尝了，报告也能憋出来，但那真正的、关乎味觉文化的理解,可能隔着一层。

我不是说迪士尼不好，也不是反对快乐，它的造梦能力登峰造极，那种*的体验感、细节把控和叙事魅力，本身就有巨大的学习价值——如果引导得当的话，但关键在于，我们是否准备好了与之匹配的、真正有深度的课程设计，而不是仅仅贴个标签；我们是否坦然承认，这其中有一部分就是纯粹的、珍贵的快乐体验，而不必用“课题”来为之正名；我们的教育者和*，又是否能抵挡住那种“别人家孩子去了”的攀比,冷静看待这份高昂的投入与可能的收获是否成比例？

想起另一个*的话，有点意思：“就当是高考前做个梦嘛，回来该刷题刷题，该熬夜熬夜。”这话现实得让人有点心酸，或许，在这场“熊猫故乡”与“老鼠帝国”的相遇里，更不需要的，就是那份过于沉重的“教育意义”包袱，让孩子们单纯地、放肆地笑一笑，在青春的齿轮严丝合缝地压下来之前，留一段亮着彩灯的回忆，或许比任何一篇东拼西凑的研学报告，都更接近“成长”的本意。

只是，当研学变成一门生意，当城堡的门票成了某种隐形的标尺，那个梦的价格，是不是也太贵了点？成都的茶馆里，以后聊起娃儿的研学，会不会从“去了哪儿、学了啥”，慢慢变成轻描淡写的一句：“哦，迪士尼啊，我们娃也去了。”

标签： 成都高中研学迪士尼