成都研学新规落地后，我在青城山脚和一个带团老师聊了四十分钟

上个月底，成都出了个研学旅行新规，朋友圈里做旅游的、做教培的、做亲子的都在转，我刚好在都江堰那边踩线，中午在青城山脚下一家苍蝇馆子吃豆花，隔壁桌坐着几个穿同款马甲的小孩，胸口挂着“研学证”,带队的女老师正在给他们分筷子。

我本来只是想问问这豆花是甜是咸，结果话赶话就聊起来了，她说新规她看了，更直接的感受是“终于不用再假装自己是导游了”。

这话把我逗笑了，她说以前带研学团，更怕*问“你们这个跟普通旅游团有啥区别”，因为说实话，前几年很多研学就是普通线路换了个名字，行程单上写着“走进杜甫草堂”，实际就是门口拍张照，进去逛二十分钟，出来门口买根文创冰棍，小孩问的问题，带队的根本不接,因为自己也不懂。

新规里有一条，要求研学活动要有明确的教育目标、课程内容，还得有评价和反馈，她给我看她手机里一份表格，是她自己做的行前课提纲，简单几页，有“青城山为什么是道教发源地之一”“都江堰无坝引水的核心原理是什么”，下面还列了三个思考题，她说这是新规出来后，她逼着自己弄的，“不然上面查起来，你说不清楚”。

但她也有抱怨，她说现在更头疼的是和学校的对接，很多学校一听要增加行前课程、行后总结，就觉得麻烦，觉得研学嘛，就是让学生出去放松一下，搞那么正式干什么，她说有一次她按新规建议学校提前上一节前置课，结果年级组长直接回她“我们没这个时间”，她后来只能是把行前知识做成短视频，让班*发到*群，让*带着孩子看——到底看了没看,鬼晓得。

她说这些话的时候，旁边那个小男孩正把豆花里的辣椒挑到盘子里，挑得干干净净，像做手术，她看了一眼，没管，我倒是觉得这个画面挺有意思的，这大概也是研学的一部分吧,只不过不在任何课程设计里。

后来她接到电话，说是下午的集合地点改了，本来要从五洞天走，因为人太多，改成从后面绕，她一边吃一边回消息，手机壳上贴着“带娃不易”四个字。

我们聊了很多，但后来我想了想，真正记住的其实不是新规本身那些条文，而是她说的一段话，她说她更烦有人说“带孩子出去看看就是研学”，要真是那样，那*自己带着去就行了，还花那么多钱找我们干嘛，她说研学这东西，更怕的就是装样子，装得再像那么回事，小孩是能感觉到的，他们知道哪个老师是在背词,哪个老师是真的喜欢这个地方。

吃完走的时候，她带着那群孩子往山门走，小小的队伍在台阶上拖成一条线，有个女孩跑回来问她：“老师，那个‘道法自然’的‘自然’，是不是就是它本来应该有的样子？”

她一边走一边说：“差不多，但也不是你考试要写的那种标准答案，你自己再琢磨琢磨。”

我觉得这个回答挺*的，虽然她后来告诉我，她就是随口说的，怕说错了被小孩回去转述给*，但那一刻我确实觉得，这大概就是研学本来的样子，不是往脑子里灌知识,是有人愿意在一条路上边走边陪你想问题。

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