带着课本去成都，康辉这条研学线，把我家孩子累哭了，也笑疯了

说实话,出发前一夜我还在后悔。

儿子今年五年级,学校跟康辉合作了个研学团，去成都五天，交钱的时候挺痛快，临到收拾行李我犯嘀咕：说是研学，更后不还是换个地方玩手机？现在的孩子，你带他去杜甫草堂，他蹲在台阶上刷短视频，你跟他讲三国，他问你诸葛亮打野哪个赛季强。

但钱都交了,只能硬着头皮送上车。

*天晚上八点多,儿子用带队老师的手机打过来，声音蔫蔫的：“妈，今天走了两万一千步。”我心想活该，谁让你非要去，结果他下一句是：“但那个都江堰，真的有点牛，老师说李冰父子两千多年前搞的东西，现在还在用，我想不通，那时候又没有挖掘机。”

电话这头我愣了一下,这小子居然开始想“想不通”的问题了。

后来的几天,我陆陆续续从他断断续续的电话里拼凑出行程：在武侯祠里跟同学争论赵云和马超谁更厉害，争到被老师提醒小声点；在川菜博物馆学做豆瓣酱，搞得袖口上全是红油，洗都洗不掉；在熊猫基地蹲了四十分钟就为等一只幼崽从树上下来，结果它半路挂在那儿睡着了，儿子说“我腿比它还麻”。

更让我意外的是第四天晚上,他打来电话，声音里带着点哭腔，又混着点笑：“妈，我们今天去地震遗址了，老师让我们每人带一枝菊花，我把花放在那儿的时候，突然觉得，我们课本上学的‘多难兴邦’，原来是这个意思。”他顿了顿，“我也说不清，就是心里堵堵的，但又不全是难过。”

我在这头眼泪差点下来。

说实话,我不指望五天时间他能记住多少历史知识点，但那天晚上挂了电话我就在想，也许研学这件事，本来就不是往脑子里装多少东西，而是让孩子在某些时刻突然被打中一下，在都江堰被古人的智慧打中，在遗址被生命的脆弱打中，在武侯祠被一段“君臣相得”的打中。

回来那天我去接站,远远看见他背着书包冲过来，人黑了点儿，好像也高了点儿，手里举着一小罐自己装的豆瓣酱，说是给我做的，我打开闻了闻，咸香味扑鼻，瓶子外头还黏着几粒蚕豆碎。

路上他话匣子就没关过,一会儿说他们组有个男生在杜甫草堂背《茅屋为秋风所破歌》卡壳了被大家笑，一会儿说带队老师讲陈麻婆豆腐的“麻”不是花椒的麻，是脸上麻子的麻，我说你可别听岔了，他说真的真的，老师还说那人姓陈，她老公姓麻。

车窗外暮色低垂,身边的儿子还在絮絮叨叨，我忽然觉得，这趟成都，他好像真的带回来了点什么，可能不多，也不系统，但足够让一个小男孩开始用自己的方式，把世界一块一块拼起来。

这就挺好。

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