成都研学，别光顾着打卡，孩子到底带回了啥？

更近朋友圈里,成都研学又火了一波，青城山都江堰、熊猫基地、杜甫草堂、武侯祠……路线看着挺像那么回事，朋友圈九宫格也摆得满满当当，可私下里跟几个送孩子去过的*聊，听到的嘀咕却不少：“五天四夜，花了大几千，回来问看了啥，就记得火锅好吃、熊猫可爱。”“说是研学，感觉就是*版的春游，走马观花，累得够呛。”

这让我琢磨,成都这座宝藏城市，搞研学本应是天时地利，文化底子厚，从古蜀文明到三国风云，再到现代的安逸生活哲学，哪样不值得深挖？可为啥不少研学团，硬是把“研究学习”搞成了“景点集邮”呢？

“游”大于“学”，深度成了口号。 很多研学项目，日程表排得那叫一个满，上午武侯祠，下午杜甫草堂，晚上还得“体验”川剧变脸，孩子就像被赶着的小鸭子，从一个点冲到下一个点，在武侯祠，可能还没品出“攻心联”的深意，就被催着去下一个集合点；在草堂，还没静下来感受“安得广厦千万间”的悲悯，就得忙着找角度拍“打卡照”了，所谓的“导师讲解”，常常是背好的导游词放大音量，孩子听得云里雾里，互动和启发？太少，这哪是研学，分明是观光流水线。

体验“套路化”，少了真味道。 一说体验，就是做熊猫窝头、画个川剧脸谱、吃顿火锅，不是说这些不好，但太流于表面了，做窝头成了*孩子玩的手工，背后熊猫保育的艰辛和科学知识一带而过；画脸谱只知颜色鲜艳，不同颜色代表的人物性格、历史故事没人深讲；火锅一吃就完事，成都人“摆龙门阵”里的市井文化、生活智慧完全没触及，体验成了固定动作，少了那种让孩子自己发现、好奇发问的“灵光一闪”时刻。

成果“模糊”，学了啥说不清。 研学结束，发个统一的“结营证书”，孩子可能连证书上的字都认不全，问有什么收获？*看到的可能是一堆照片，孩子嘴里蹦出的几个零散名词，之前说的“提升综合素养”、“培养探究能力”，到底怎么体现的？没个具体的“抓手”，一趟花费不菲的旅程，如果更后不能转化成孩子心里一颗持续发芽的种子，比如对一段历史产生兴趣、学会了一种观察城市的方法、甚至激发了一个追问到底的问题，那这钱花得就有点虚了。

那成都研学该怎么搞,才不算白来一趟？ 我觉得，*先得“慢下来”，别贪多，一天深耕一两个点就够，在武侯祠，能不能设计个“三国小军师”任务，让孩子根据地形图分析某场战役？在都江堰，能不能不只是看，而是动手模拟一下“鱼嘴分水”的原理？

“接地气”，别光去景点，能不能钻进老茶馆，听老成都摆摆老龙门阵？去菜市场认认四川特有的香料？跟着本地人学两句地道成都话，了解话里的幽默和生活方式？文化是活的，就在这些烟火气里。

更重要的是,“留出空白”，别把每分钟都塞满，给孩子一点自己发呆、观察、记录的时间，让他们用自己的眼睛去发现：为什么成都的公园里下午那么多人在喝茶晒太阳？这种“慢”的生活态度背后是什么？鼓励他们带着真实的问题去，哪怕更后问题比答案多，那也是宝贵的收获。

成都,是一座需要“品”的城市，不是“刷”的城市，研学旅行，说到底，是“行万里路”的实践课，它的核心不该是精致的行程表和漂亮的照片，而应该是孩子眼睛里真正被点燃的好奇，是小脑袋里开始运转的思考，是回来后能跟你滔滔不绝讲上半天、并且还想继续了解的那个“为什么”。

希望下次,孩子们从成都回来，带回来的不只是熊猫玩偶和辣椒酱，更是一段真正“活”起来的文化记忆，一份持续探索的兴趣，那这趟研学，才算真正落了地，扎了根。

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