成都研学游，带孩子逛了三天，我承认我低估了这座城市的教育力

说实话,出发前我对“研学游”这事儿挺矛盾的，你说让孩子出去玩吧，怕真成了纯玩；你说带着任务去吧，又怕孩子有压力，结果成都这一趟，意外地让我把这种纠结扔到了九霄云外。

我们住的酒店在宽窄巷子边上,下楼就是那种老成都的味道，*天早上带着孩子去吃面，老板娘看着我们一家三口背着书包拖着行李箱，笑着说：“又来一拨研学的。”我心想，这老板娘眼神真毒。

*站去了武侯祠,说实在的，带孩子逛这种历史文化景点，我更怕的就是他们觉得无聊，可没想到，我儿子一进门就被那些塑像给震住了，他站在诸葛亮像前面，突然问我：“爸，为什么诸葛亮手里拿的不是剑，是一把扇子？”这一问把我问住了。

老实说,我读书时对三国的了解也就是课本上那点东西，但这次不一样了，导游小姐姐讲得特别生动，她不是那种照本宣科的讲解，她说诸葛亮摇扇子不是因为热，而是因为那扇子是他老婆送的，摇扇子是为了让自己冷静思考，我儿子眼睛一下就亮了，小声跟我说：“原来诸葛亮也怕老婆啊。”

我在旁边差点笑出声,多好，历史就这样活起来了。

下午去杜甫草堂,本来觉得小朋友肯定没兴趣，谁想到在茅草屋前，我女儿突然念了两句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我问她怎么知道的，她说老师教过，我说那你知道杜甫为什么这么写吗？她说不知道，但感觉他很难过。

这大概就是研学的意义吧——让孩子们用自己的方式感受那些曾经只在课本上出现的名字，那些名字背后有血有肉有情绪。

第二天我们去了熊猫基地,这是我踩的一个“*”——真的巨多人！凌晨五点半去排队，以为自己够早了，结果前面已经排了三百号人，我女儿迷迷糊糊地说：“我们不是来看熊猫吗，怎么感觉在排队买限量球鞋。”这吐槽水平，我看她以后能写段子。

不过说真的,看到大熊猫那一刻，所有早起都值了，有一只熊猫懒洋洋地躺在树上，四肢耷拉着，像一块掉在树枝上的芝麻汤圆，我儿子掏出本子画了五分钟，更后画出来一个圆球，他说：“爸爸我画不来，它太圆了。”

旁边有个研学团的小朋友更猛,他麻麻拿着平板查资料，小朋友现场对着熊猫写观察日记，写一个字抬头看一眼熊猫，那个认真劲儿让我这个大人都有点汗颜。

更后一天去了三星堆,说实话，这个地方是真的震撼，那些青铜面具，眼睛凸出来的那种造型，我儿子看了半天说：“爸，这是外星人吗？”旁边的保安大哥都笑了。

我查了一下资料,这些面具基本上都是三千多年前的东西，三千多年前啊，那时候成都平原上就有人开始做这么牛的东西了，有青铜神树、太阳轮、金杖……我女儿看着那个金杖说：“这么值钱的东西，古代人为什么不把它藏好呢？”

我说：“他们藏了，只是我们刚发现。”

这对话现在想想还挺有意思的,研学的意义，也许就是让大人和孩子一起去面对那些我们都不太懂的东西，然后一起瞎猜，一起查资料，一起惊讶，这不比在家写暑假作业有意思多了？

说真的,成都这地方，你要说好吃好玩，大家都懂，但你真要带孩子来“学”东西，我建议不要安排太满，一天去两个景点已经是极限了，我看到有些*恨不得一天跑四个地方，孩子到更后连脾气都不发了，就剩下累。

孩子累了,什么都学不进去，我后来总结了一个经验：一天主攻一个点，剩下的时间就随缘，比如上午去博物馆，下午就在附近找个小茶馆坐坐，让孩子看看成都人怎么生活，儿子后来跟我说的更开心的事情，不是看到了什么文物，而是在茶馆里用盖碗茶杯喝茶，学着本地人“刮碗子”。

你说这个“学”有价值吗？我觉得比背一百个知识点都有用。

所以如果你问我成都研学值不值得去,我的答案是：值，但前提是你别把它当任务，你和孩子一起玩，一起累，一起饿到找馆子，一起排队等到崩溃——这些本身就是更好的教育。

毕竟,旅行这事儿，更好的状态是——孩子学到了点啥，大人也被治愈了一下。

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