成都，一个二年级小学生的炸裂初体验

说实话,我到现在还记得那个画面——我家那小子背着比他脑袋还大的书包，站在成都双流机场的到达大厅，眼睛瞪得跟铜铃似的，嘴里嘟囔着“哇靠，这也太酷了吧”，二年级去成都研学，这事儿搁谁家不得纠结半天？可她妈愣是心一横，签字画押，把这小子扔上了飞机。

讲真,我一开始是拒绝的，一个七八岁的小孩，连袜子都穿反的主儿，去成都？能干啥？吃火锅辣哭还是看熊猫被吓哭？

结果,这小子回来以后，整个人都变了。

先说吃这事儿。 出发前我还专门给他兜里塞了一包奥利奥，怕他饿着，结果呢？人家回来说的*句话是：“妈妈，成都的串串为啥不辣？我觉得挺香的啊。”我当时就愣住了，你家那个平时吃个番茄炒蛋都要喝三杯水的小朋友，在成都啃了一口兔头，然后说“再来一个”？我怀疑成都的空气里是不是掺了啥魔法粉末，能让小孩瞬间变吃货，他还在我面前卖弄：“担担面要干拌的，钟水饺要甜辣口的。”我当时就想，这趟研学，值了——至少以后点菜不用我操心。

再说看熊猫这事儿。 出发前老师发来行程表，我扫了一眼“成都大熊猫繁育研究基地”，心想，这玩意儿不就跟动物园看狗熊差不多吗？小孩估计三分钟就腻了，结果呢？那小子回来以后，在墙上画了37只熊猫，每一只都在吃竹子，他还一本正经地告诉我：“妈妈，熊猫妈妈生宝宝可辛苦了，保育员叔叔要24小时守着。”说实话，我听完有点感动，这小孩以前只知道奥特曼打小怪兽，现在居然能说出生育保育这种词儿，虽然发音不准，但那个认真劲儿，让我觉得这趟研学真没白去。

更让我意外的是他的语言能力。 以前说话就是“妈妈，我饿了”“妈妈，我要那个”，结果从成都回来以后，嘴里时不时蹦出一两句四川话。“老板儿，来碗面嘛”——那语调拿捏得**的，我在旁边笑出猪叫，他还学会了“安逸”这个词，动不动就“今天这作业写得安逸”“这鸡腿吃着安逸”，我感觉这小子已经开始形成自己的语言体系了，而且这体系明显带着成都的味儿。

再说说博物馆这事儿。 以前带他去博物馆，那简直是灾难现场——三分钟就问“妈妈能走了吗”，结果这次在成都金沙遗址博物馆，他能盯着那个太阳神鸟金饰看半天，老师说他在那安静了得有十分钟，后来在本子上画了一个圆圆的太阳和四只小鸟，老师说讲解员讲古蜀文明的时候，他还能提问题：“叔叔，古代人没有手机，他们早上怎么知道几点起床？”虽然问题有点跑偏，但我觉得，能开始问这种问题，说明他的小脑袋瓜在飞速运转，回来后他还煞有介事地跟我科普：“妈妈，成都以前有个古蜀国，他们都崇拜太阳，因为太阳让他们种地有好收成。”我当时正在洗碗，手里的盘子差点掉地上——这孩子是在成都偷偷上课了吧？

二年级去成都研学这事儿，我一开始是真担心，怕他吃不好睡不好，怕他哭鼻子要回家，结果呢？这小子不仅没哭，回来还长了两斤肉，学会了几句四川话，对熊猫有了“深厚的感情”，甚至开始对历史产生兴趣，他跟我说：“妈妈，成都人好友好哦，路边卖糖油果子的阿姨还多送了我一个。”

我觉得,这就是旅行的意义吧，不是去了多少景点，吃了多少美食，而是在陌生的地方，用一个小孩子的眼睛去发现世界，成都给了他什么？我觉得是一种“松弛感”——那儿的人不着急，说话慢悠悠的，连熊猫都懒洋洋的，这孩子在那种氛围里，也学会了慢下来，去观察、去感受、去体会。

所以我想说的是,如果学校组织去成都研学，别犹豫，让孩子去，别担心他们太小，记不住什么，你放心，他们记住的，*不是菜名和景点，而是某个瞬间——可能是熊猫打了个滚儿，可能是路边阿姨多送了一颗糖，可能是博物馆里那个神秘的太阳，这些瞬间，会像种子一样，在他们心里慢慢发芽。

说实话,一个会说“安逸”的小孩，确实比一个只会说“妈妈我要买玩具”的小孩可爱得多，你说是吧？

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