包头钢三小一群娃娃在成都街头走丢了？真相让人笑出眼泪

说起来你可能不信,上个星期我刷朋友圈的时候，看到包头钢三小的一位*发了条动态：“孩子去成都研学，老师发来的照片里，一群小崽子围着宽窄巷子的糖油果子摊，眼睛都直了。”底下配了九宫格——有蹲在路边撸猫的，有对着变脸表演张大嘴巴的，还有站在熊猫基地里*活不肯走的。

我当下就乐了,这哪是研学啊，这分明是“放羊”现场。

后来跟带队老师聊了聊,才知道这趟成都之行背后全是故事，出发前学校开了三次*会，把行程表打印出来人手一份，从杜甫草堂到都江堰，从川菜博物馆到电子科技大学，安排得明明白白，结果呢？孩子们*天就把计划打乱了。

在杜甫草堂,老师正讲“茅屋为秋风所破歌”，有个小男孩突然举手：“老师，杜甫家的屋顶修好了吗？要是没修好，下雨天他咋写诗啊？”全班*笑，老师愣了两秒，然后说：“这个问题问得好，咱们来讨论一下。”你看，正经的课堂哪能这么随意？但研学就是有这个好处，孩子的脑回路突然*弯的时候，你顺着它走，反而能走到意想不到的地方。

更*的是在川菜博物馆,孩子们亲手做宫保鸡丁，有个女生把辣椒放多了，呛得直打喷嚏，眼泪汪汪地还非说自己做的“比饭店好吃”，旁边男生补刀：“你是不是没吃过饭店的？”气得小姑娘追了他半条街，老师后来在日记里写：研学更大的意义可能不是让孩子记住多少知识，而是让他们在陌生的城市里，学会怎么跟小伙伴打打闹闹，怎么面对“自己做的菜好像真的不太行”这种人生课题。

说真的，我特别羡慕这群孩子。

我小时候哪有这待遇？春游顶多去个公园，还得写篇800字的作文，现在呢？人家包头的小学生直接飞到成都，上午在武侯祠听三国故事，下午去锦里看皮影戏，晚上回酒店还要写研学手册，虽然写得乱七八糟——有的画了只熊猫，旁边批注“它好胖”；有的写了句“川剧变脸好神奇，但我更想看喷火”——但那股子鲜活劲儿，看着就让人高兴。

当然啦,累也是真累，带队的语文老师跟我吐槽，说有一天晚上查房，发现三个男生凑在一起打游戏，手机光映着他们专注的小脸，老师没收手机的时候，其中一个还嘟囔：“老师，我们是在研究四川话，‘安逸’到底是什么意思？”老师又好气又好笑：“行，明天早上你给大家讲讲。”第二天早会上，那孩子真上台了，从“安逸”讲到“巴适”，更后总结：“就是舒服的意思。”全班鼓掌，老师带头鼓掌，这画面想想就有意思。

其实旅行的意义,对大人来说可能是一次放松，对小孩来说就是一颗种子，他们在包头钢三小的时候，可能觉得世界就那么大，从学校到家，从作业到考试，但到了成都，看到街边的老茶馆里有人掏耳朵，看到锦江边有人在钓鱼，看到熊猫抱着竹子啃得嘎嘣脆——他们会突然发现：哦，原来还有这么多活法。

更后一天告别的时候,有个小姑娘抱着熊猫玩偶不肯撒手，她妈妈在电话里说：“带回来可以，但要自己背。”小姑娘二话没说，把玩塞进书包，背着一路回了包头，据说现在那玩偶就放在她床头，她说哪天再去成都，要亲眼看看真的。

你看,这就是研学更妙的地方，它不教孩子怎么考试，但教他们怎么好奇，只要这种好奇还在，这趟成都就没白来。

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