南宁高中生挤爆成都，这波研学到底值不值？

这几天刷朋友圈，差点以为自己手机定位出了问题，满屏都是南宁高中生的合照，背景清一色是成都的宽窄巷子、武侯祠、还有那些排队排到天荒地老的火锅店，有个朋友的孩子在南宁三中读书，她发了一条九宫格，文案写的是“成都，我们来啦！”配图里孩子们站在锦里的大红灯笼下,笑得露出整排牙齿。

我*反应是：这研学,怎么感觉像换个地方拍照啊？

后来跟几个当老师的朋友聊天，才知道事情没那么简单，她们学校这趟成都研学，光前期准备就折腾了小半个月，学生们先要在课堂上学习古蜀文明的基本知识，分组选课题，什么“三星堆与中原文明的关系”、“杜甫草堂的诗意空间”，听着还挺像那么回事，到了成都，每天早晨六点半起床，晚上还得写研学日志,比在学校上课还累。

有个学生跟我抱怨：“老师，我们来成都不就是吃火锅、看大熊猫的吗？为什么还要写三千字的研究报告啊？”

你别说，这种“边玩边学”的模式，其实挺有意思的，我在成都碰见过一队南宁的学生，他们正在锦里做问卷调查，问游客对川剧变脸的认知程度，带队的老师说，这是他们的社会实践作业，要统计至少100份有效问卷，看着那些孩子刚开始怯生生地不敢开口，到后来一个个熟练得跟老江湖似的，还真有种“我娃长大了”的既视感。

但说句实在话，这种研学的*也不少，我听几个*吐槽过，有的研学团简直就是“赶场子”，一天跑四五个景点，孩子们累得直打哈欠，到了地方拍几张照片就算完成任务，还有的住宿条件一般般，吃的也凑合，几千块钱花出去，孩子回来除了几张糊糊的照片,啥也没记住。

更搞笑的是，有些研学项目居然还要额外收费，比如去都江堰，本来说好的行程里包含了，结果到了那边导游又说要交“专业讲解费”,*们气得在群里炸锅。

那么问题来了，南宁的学校为啥都爱往成都跑？我琢磨着，可能是因为成都这座城市太适合做“教材”了，你想啊，光是三国文化就能讲三天三夜，杜甫草堂又是一个现成的语文课堂，再加上大熊猫基地这种全国独一份的硬核资源,简直是为研学量身定做的。

不过我觉得，真正有价值的东西，往往是计划之外的，比如有个学生跟我说，他更喜欢的不是武侯祠，而是晚上在宽窄巷子闲逛的时候，看到一个老爷爷在掏耳朵，那种成都人慢悠悠的生活方式，让他突然觉得“原来学习也可以不用那么卷”。

你看，这才是研学的意义吧，不是让你记住多少知识点，而是让你知道,世界可以有不同的活法。

前提是别把这事儿搞得太功利，有些学校把研学当成政绩工程，又是发文章又是搞汇报，更后累的是孩子，烦的是*，真正好的研学，应该是让孩子们带着好奇心和问题出发,而不是带着任务和压力赶路。

这话可能说得有点理想主义了，但我觉得，哪怕只是在成都街头吃一碗正宗的担担面,也比糊里糊涂地背下一百个知识点有意义。

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