别让研学旅行变成换了个地方上课—成都中小学生研学方案浅析

这么久,我其实更怕接到一种咨询：*问，“有没有那种‘研学’路线？”不是怕接单，是真替那些孩子捏把汗，你们知道吗，现在很多所谓的研学方案，说白了就是把教室搬到了大巴上，孩子们背着书包，拿着研学手册，在杜甫草堂里抄两句诗，在都江堰边画个图，然后呢？然后就是拍照打卡发朋友圈，这跟周末补课有什么区别？

我前段时间跟一个成都本地的学校老师聊天,他直言不讳地说，现在的研学，老师比学生还累，为了应付检查，得提前踩点、设计题目、写总结，学生们呢？表面上是在“行走的课堂”，实际上手机一掏，自拍杆一举，研学变成了“演学”，这哪里是旅行？分明是换了个地方上课。

真正的研学,我觉得得有点“野”劲儿，成都这个地方，资源太丰富了，关键看你怎么用，别老盯着武侯祠、宽窄巷子，能不能带孩子们去川西林盘里走一趟？别让他们光看介绍牌，直接去问当地的老农，“大爷，这竹子为啥要这么编？”我敢打赌，这种真实的、带点泥土味的互动，比任何课本上的知识点都来得深刻。

还有那些非遗体验,别搞得跟流水线似的，我见过一个特别好的方案，是带学生去邛崃的陶窑，老师不教技术，就让孩子自己瞎捏，捏坏了再补，补不好就摔了重新和泥，有个小男孩捏了个四不像的碗，烧出来裂了缝，可他高兴得不得了，说“这是独一无二的裂缝”，这种不*的体验，才是成长该有的样子。

说到底,研学不是让孩子去完成一项任务，而是让他们在陌生的环境里，学会怎么跟自己相处，怎么跟世界对话，成都的这些方案，如果能少一点“课程目标”，多一点“自由探索”，少一点“安全焦虑”，多一点“冒险精神”，那才是真正的好方案。

更后说句实话：别怕孩子弄脏衣服，别怕他们打碎东西，更别怕他们“没学到什么”，什么都没学到，恰恰是更大的收获，在青城山脚下发呆一小时，看蚂蚁搬家，听风吹竹林，这种体验，比背十篇游后感都有用，希望未来的成都研学，能真的让孩子“研”得开心，“学”得自然。

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