带娃去成都，跟粤港澳研学团走了一趟，我差点原地辞职

说实话，一开始听说要跟个粤港澳研学团去成都,我心里是有点拒绝的。

你想想，一群广东、香港、澳门的孩子，加上他们的*和老师，那阵仗……反正我脑子里浮现的画面就是：各种口音混杂，团员之间讲着粤语，我这种讲普通话的像在听天书，研学”这词儿，现在听得多了，总觉得有点变味，说好听点是寓教于乐，说难听点,就是一群孩子换个地方拍照打卡。

但没办法，选题得做，流量要追,硬着头皮上呗。

结果……

*天就把我整不会了。

这帮粤港澳的小孩，跟我想象的完全不一样，我以为他们会娇气，会有很多“不能吃辣”“太累了”“走不动”的声音，但实际呢？人家一个个比我还精神，有个香港的小女孩，看起来顶多八九岁，背着小背包一路走在更前面，她妈在后面追都追不上，导游说去杜甫草堂，他们居然能接上“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”——虽然发音带着浓浓的粤语腔调,但那股子认真劲儿真的把我震住了。

晚上回到酒店，我跟团里的一个广州*聊天，他说，他带孩子出来不是为了让他记住多少东西，就是让他“感受”，感受什么？感受在一个完全不同的地方，怎么吃饭、怎么交流、怎么跟陌生人打交道。

我当时心里就咯噔一下——这比很多“纯旅游”的*想得透彻多了。

要说成都本身，那还是那个味儿，火锅、大熊猫、宽窄巷子、锦里，这些当然都去了，但跟这个研学团走，你会发现他们的节奏很奇怪，不是那种“上午熊猫基地，下午武侯祠”的赶趟儿玩法，他们会在一个地方待很久，比如在杜甫草堂，孩子们分成小组，拿着任务卡去找“杜甫的茅屋”“那条*的溪流”，然后自己画下来，再写一段小感想，有个澳门的小朋友写的是：“杜甫的屋子好小，但他的诗好大。”

你看，这种话,大人不一定写得出来。

更让我触动的是第三天去都江堰，本来我以为就是看个水利工程，拍拍照片就行，但研学团的老师居然拿出了一张清朝的地图，和现在的航拍图放在一起比对，孩子们围成一圈，叽叽喳喳讨论鱼嘴分水、飞沙堰的原理，我站在旁边，突然觉得，我这些年所谓的“旅游”，好像一直在赶路,从来没认真看过一个地方到底是怎么长成现在的样子的。

说句实话，这一趟走下来,我差点想原地辞职。

不是觉得工作不好，是觉得自己以前写的那些“成都攻略”“成都必去景点”简直太浅了，那些除了吸引眼球、赚个流量，对于真正想了解成都的人来说,可能连皮毛都没摸到。

反过来想,这也给了我一个写作的新角度。

研学团这个模式，我以前是真看不上，总觉得又是一波智商税，但亲身体验了几天，我多少有点改观，尤其是他们的餐食安排——有一个晚上，带孩子们去吃的是成都本地人常去的苍蝇馆子，不是什么景点附近的小吃街，几个香港小朋友一开始对着红油直皱眉，但吃了几口之后，开始问服务员“这个辣椒酱能买吗”，那种真实的、没有剧本的反应,才是一个城市该有的样子。

如果你也想带孩子去成都，或者你自己想换个方式旅行，不妨考虑一下这种“慢研学的玩法”，别急着打卡，别急着发朋友圈，哪怕只是在一个巷子里坐上半天，听听附近茶馆里大爷大妈的龙门阵,也比走马观花十个景点有意义。

至于那个粤港澳研学团，带队老师说，明年还会再组织，可能去云南，也可能去贵州，我悄悄记下了联系方式，不是为了追流量，是真的想再去一次，只不过下一次——我想当那个提问的人,而不是站在旁边看的人。

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