成都七中川西研学变蹦迪？这届高中生玩得有点野

说实话,刚刷到这条视频的时候，我愣了好几秒。

一群穿着校服的高中生,在海拔三四千米的川西高原上，跟着音乐节奏摇头晃脑，那不是普通的摇晃，是真正意义上的“蹦迪”——有人举着手臂跟着节拍挥舞，有人在人群里跳起了“社会摇”，甚至还有几个男生直接来了个“地板动作”。

评论区炸了。

有人调侃：“川西研学，硬核蹦迪，这届高中生太会玩了。”

有人质疑：“这是研学还是去旅游？学校组织这种活动合适吗？”

还有人羡慕：“我们当年研学就是去烈士陵园扫墓，差距怎么这么大。”

我反复看了几遍视频,说实话——笑了。

不是因为觉得好笑,而是因为一种莫名的熟悉感，那种在集体活动中压抑太久突然释放的快乐，那种和同学一起“疯”的时光，谁没有过呢？

只不过,现在的孩子把“疯”的地点，从学校操场搬到了川西高原。

很多人不理解——研学就研学，为什么要搞成这样？这不是把严肃的教育活动变成了娱乐？

可我想说,教育真的非得板着脸吗？

我认识一个在成都七中当老师的朋友,他跟我说过一句话我一直记得：“现在的孩子，你让他们正襟危坐听三天讲座，不如让他们在草原上疯一疯、跳一跳，学到的东西反而更多。”

这话糙,理不糙。

川西研学,说到底是为了让这些城市里的孩子走出钢筋水泥，看看高原的辽阔、雪山的壮美、草甸的苍茫，当他们在海拔四千米的地方站成一排，当夕阳把雪山染成金色，当风呼啸着从耳边掠过——那种震撼，是课本给不了的。

而蹦迪,不过是这种震撼之后的自然反应。

就像你在山顶大喊一声,不是因为那里有什么特殊的意义，只是因为你想喊，这群孩子在川西蹦迪，也不是因为那里适合蹦迪，只是因为——此时此刻，他们想蹦。

我特别能理解那种感觉。

记得我上大学时*次去西藏,在纳木错湖边，海拔四千七百米，同行的几个哥们儿突然就开始奔跑、喊叫、在湖边翻跟头，当时湖边有几个藏族大爷看着我们直乐，那眼神就像在说：“城里来的，没见过这么蓝的天。”

是啊,没见过。

没见过,所以激动；没经历过，所以想用更热烈的方式去拥抱它。

这群成都七中的孩子,或许也是这样。

他们在川西蹦迪,不是因为不懂规矩，而是因为他们感受到了那种——怎么说呢——那种“在自然面前渺小又自由”的感觉。

这种感觉,比任何研学报告都值钱。

很多人担心安全,高海拔蹦迪，听着就不太靠谱，万一有人高反咋办？万一出事谁负责？

这些问题确实该想,但从视频看，现场有老师陪同，有医护人员在场，孩子们蹦迪的时间也不长——更像是短暂的释放和狂欢，成都七中作为四川*名校，在组织这类活动时，安全保障肯定是放在*位的。

我相信,这不是一次失控的“群嗨”，而是一次有组织的“释放”。

我们这代人,总喜欢用“该有的样子”去定义别人。

学生就该规规矩矩听课,研学就该认认真真参观，但也许，教育可以有更多“不该有”的样子。

在高原上蹦迪,确实有点野。

但谁规定野就不能是教育的一部分呢？

毕竟,青春不就该有点野吗？

等这群孩子长大,他们或许会忘记课本上的某些知识点，但一定忘不了——那一年在川西，在雪山脚下，和同学们一起蹦过的迪。

那晚的星星,一定很亮。

标签： 成都七中川西研学蹦迪