成都七中实验学校的研学之旅，一场青春与远方的碰撞

说实话,*次听说成都七中实验学校搞研学旅行的时候，我脑子里冒出的*个念头就是——这帮孩子真幸福啊。

我们小时候,春游更远也就是去个公园，带上家里给装的馒头、咸菜，再买两瓶汽水，那就算顶天的快乐了，哪像现在，研学旅行直接整成了户外课堂，一边玩儿一边学，还美其名曰“行走的课程”，说实话，我有点酸，但也挺佩服这些学校的魄力。

成都七中实验学校这次研学,选的是川西的路线，我翻看了一些*和老师分享的照片，孩子们站在高原上的样子，一个个脸上红扑扑的，不知道是晒的还是兴奋的，有个小姑娘举着一个笔记本，对着远处连绵的雪山写写画画，那股认真劲儿，看得我都想去当个学生重新来一回。

研学的意义到底在哪儿呢？

很多*可能觉得,带孩子出去跑一圈，回来还得写作文，有什么意思？还不如在教室里多上两节课，多做几道题，期末还能多考几分，但你想想，书本上那些文字，孩子背得滚瓜烂熟，可真正到了实地，那感受是完全不一样的。

就像我前阵子去九寨沟,看着那一汪碧蓝的水，脑子里蹦出来的*个词不是“清澈见底”，而是“卧槽，真好看”，这不是说我不学无术，而是有些感受，它真的不是文字能完全传递的，你得站在那儿，呼吸着高海拔的空气，感受着紫外线晒在皮肤上的刺痛，看着眼前那幅画面，才能真正理解什么叫“造化钟神秀”。

所以成都七中实验学校搞的这个研学,我觉得更珍贵的不是孩子们学到了多少具体的知识，而是他们在那样的环境里，自己生发出了什么样的感受，有的孩子可能在雪山下*次感受到了人的渺小，有的可能在藏族村落里*次理解了文化的多样性，还有的也许只是和一帮同学在星空下聊天打闹——这些，才是真正刻进骨子里的东西。

我看有些文章特别爱把这种活动写得高大上,什么“探秘自然奥秘”、“感悟生命力量”之类的，说实话，我读着都觉得累，孩子们哪有那么多深刻感悟？他们更大的感受可能就是：原来这里的天这么蓝，星星这么多，牦牛这么臭，青稞饼这么难嚼，但恰恰是这些更朴素的感受，才是更真实的，你非要让他们个个都当小哲学家，那才叫适得其反。

我还注意到一个细节,照片里有个男生蹲在路边，拿小本子画着什么，走近一看，画的是一只虫子，旁边老师解释说，这是他们生物课的作业，要在高原上找到至少五种不同的昆虫，记录下来，回学校要交报告，你说这是学习吧，但又不像在教室里那么枯燥，孩子们一边找一边兴奋地喊，“老师老师，这儿有一只！”“哇，这个好奇怪！”那种状态，是坐在教室里永远不可能有的。

说到底,这种研学旅行，重点在“行”，而不在“研”，孩子得先走出去，先动起来，先用自己的眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去摸，然后那些知识才会自然而然地进到脑子里去，硬塞的，永远是别人的；自己体验到的，才是自己的。

我写这篇文章的时候,正好看到成都七中实验学校的官方号又发了一个新动态，视频里，几个孩子围在一起烤土豆，手都冻红了，但笑得特别开心，配文就一句话：“青春的烟火气。”

嗯,就冲这句话，我得说，这个学校的研学，路子走对了。

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