成都中学寒假研学，一场说走就走的行走课堂

说实话，我一开始听到“研学”这两个字，脑子里蹦出来的画面，就是一群穿着校服的孩子，排着整齐的队伍，跟在举着小旗子的导游后面，听着那种背得滚瓜烂熟的解说词，什么“这里曾经是……”“那一年发生了什么……”然后孩子们拿着小本本，低头咔咔咔地记笔记，说真的，这跟坐在教室里上课有啥区别？换个地方写作业罢了。

但这次，成都的几所中学搞了个寒假研学，我跟着溜达了一圈，居然被“真香”了。

先说他们去的地方——不是那种*级景区，也不是什么网红打卡地，而是：川菜博物馆、都江堰水利工程、大熊猫繁育基地、三星堆遗址，还有一条老街叫“望平坊”，是不是听着很普通？关键是,他们怎么玩的。

举个例子，在川菜博物馆，孩子们不是去看菜怎么做，而是自己去撸起袖子做，我亲眼看到一个初三的男生，本来懒洋洋地靠在边上，结果他负责的那盘宫保鸡丁出锅的时候，那眼神，简直了！就是那种“卧槽，我居然也能做出能吃的东西”的表情，旁边的带队老师不是站在那训话，而是在那偷吃学生做的菜，还说“你们做的比我做的好吃，以后食堂你来掌勺吧”，孩子们笑得前仰后合，你想想，这样的场景,能跟课堂笔记比吗？

再说都江堰，本来是挺枯燥的，不就是个古代水利工程嘛，但研学老师换了个方式：给了每个孩子一个任务书，让他们自己去测量水流速度，计算鱼嘴分水的比例，孩子们分成小组，有的拿尺子，有的拿秒表，有的在手机上算数据，你知道吗，有个女生算出来之后，喊了一句：“我去，两千年前的人是怎么算出来的？”那一刻，我看到了她眼里的光，不是那种考试得高分的兴奋，而是一种，怎么说呢，对一种古老智慧的敬畏，这个东西，你坐在教室里,老师讲十遍都讲不出来。

更让我意外的是那顿午餐，不是那种团餐，而是每个小组拿个经费，自己去找吃的，有个小组去了望平坊，找到了一个藏在巷子里面的苍蝇馆子，老板是个七十多岁的老太太，孩子们跟她聊天，知道她在这做了四十年的面，有一个孩子问她：“奶奶，你为什么不换个更大的店面？”老太太说：“换了，老客人就找不到了。”就这么一句话，我不知道孩子们听进去了多少，但我看到有个女生在本子上写了点什么，我觉得，这才是研学的意义吧——在不经意间,碰到那些课本上没有的答案。

也有人说，这玩意儿不就是花钱出去玩吗？能学到啥？成绩能提高吗？

我承认，这确实不像传统意义上的“学习”，但我觉得，学习这事儿，本来就不仅仅是背公式、应付考试，你让孩子在三星堆亲眼看到那些几千年前的青铜器，比你在课本上看一百张图片都来得震撼，那种震撼感，会让孩子心里生出一个问题：“这些东西是怎么来的？”有了问题，他们才会主动去找答案,这才是真正的学习动机。

你发现没有，这些孩子回来后，跟父母聊天的话题都不一样了，不是“妈，今天我考了多少分”，而是“爸，你猜五星堆的青铜面具为什么有纵目？”“你知道吗，都江堰的飞沙堰原理特别牛逼……”*们都说，孩子好像突然变成了一个“有聊”的人,这不就是研学想要达到的效果吗？

说实话，现在的孩子真的很不容易，天天被作业和考试压着，放假了还被补习班填满，他们的世界里，好像除了分数和排名，再也没有别的东西了，但我始终觉得，一个人的成长，不仅仅需要学知识，更需要去感受，去体验,去在真实的世界里找到自己感兴趣的东西。

成都不缺好吃的好玩的，但更重要的是，这座城市本身就是一个巨大的“行走课堂”，从古蜀文明到现代都市，从美食文化到科技发展，每一个角落都有值得探索的东西，而这些,在课本里是找不到的。

如果你家孩子也在寒假的时候参加了这样的研学，别急着问“学到了什么”，试着问问“玩得开不开心”，因为有时候，开心本身,就是更好的学习。

这大概就是成都中学寒假研学的魅力吧，不是说它能让孩子变成学霸，而是它让孩子重新发现：哦,原来学习可以这么好玩。

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