带娃在成都泡了五天，比补课班管用多了

出发前我其实挺忐忑的,五年级的儿子正处于对什么都提不起劲的阶段，课本里的杜甫草堂、都江堰，在他眼里就是“要背古诗的破房子”和“一个水坝”，我心想完了，这趟研学大概率要变成换个地方刷手机。

结果*天下午在成都博物馆,他就被打脸了，我们没请讲解员，租了个语音导览，他一开始还嫌耳机夹耳朵，直到看见那尊说唱俑——就是历史课本封面上那个笑得满脸褶子的小人——他突然摘了耳机跟我说：“妈，他笑得跟我同桌被老师夸时一模一样。”我凑过去看，还真是，那表情又得意又欠揍，后来他在那个展柜前站了快二十分钟，把导览听了三遍，回来跟我复述什么“击鼓说唱，汉代俳优”，我一个字没记住，就记得他说“原来古代人也这么不正经”。

第二天去杜甫草堂,我提前给他打了预防针，说这里可能没什么好玩的，就是看看房子和竹子，结果他倒挺适应，因为草堂里的猫比诗多，一只橘白猫躺在杜甫雕像旁边的石阶上晒太阳，肚皮翻着，路过的游客都举手机拍它，儿子蹲下来跟猫对视半天，突然冒出一句：“杜甫当年要是也养猫，是不是就不会写那么多难背的诗了？”旁边一个戴眼镜的大爷听见了，笑出声，说：“小朋友，杜甫养没养猫我不知道，但陆游确实是个猫奴，写过‘溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门’。”儿子转头看我，一脸“你看吧古人果然也这样”的表情，我不知道他记住陆游没，但我猜他至少不讨厌草堂了。

第三天都江堰,是我这次研学更没底的部分，我自己都搞不清鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口到底是怎么配合的，结果到了现场，景区里有个木头做的演示模型，水真的从“鱼嘴”那里分成两股，一股清的一股浑的，儿子趴在那儿反复拨弄那个小闸门，突然说：“这不就是低配版的分流术吗，我们科学课学过，但没这个直观。”他爸在旁边接话：“所以李冰父子才是真正的工程师，不是只会背‘深淘滩低作堰’的老头。”我心想，行了，这一趟光这个模型就值回票价。

后两天我们基本没去什么大景点,在人民公园的鹤鸣茶社坐了一下午，儿子*次知道原来喝茶可以喝出“盖碗茶三件套”的门道，还跟邻桌一个本地大爷学了一句四川话：“巴适得板”，在奎星楼街吃糖油果子的时候，他说这东西像“甜甜圈失散多年的兄弟”，更后一天去川大，他本来很不情愿，因为“大学有什么好逛的”，结果在川大的荷塘边看几个学生在拍微电影，有个男生穿着古装念诗，念到一半忘词了，全场爆笑，儿子也跟着笑，然后小声说：“我以后想学拍这个。”

回来的高铁上,他在本子上画了一路的水利工程图，歪歪扭扭的，鱼嘴画得像条胖鱼，我问他这趟印象更深的是什么，他想了一会儿，说：“原来那些要背的东西，不是编出来的，是真的有人费了很多劲才弄出来的。”他用了“费劲”这个词，而不是“努力”，我觉得挺好。

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