带高中生和小学生去成都研学，三天后我在武侯祠门口反思人生

出发前我信心满满，觉得不就是带俩孩子去成都嘛，一个高中一个小学，大的能帮忙看小的，小的能活跃气氛，结果*天在杜甫草堂，高中生蹲在红墙边刷手机说这里WiFi不行，小学生蹲在竹林里数蚂蚁，数到第四十七只的时候抬头问我：“老师，杜甫写诗的时候会不会也数蚂蚁？”

我沉默了。
作为一个写了八年旅游自媒体的老油条,我*次在成都的竹林里被一个小学生问住了。

成都研学这个事儿，我原本想得太简单，不就是换个地方上课嘛，博物馆、古迹、吃吃喝喝，能有多难，但真相是，高中生的世界和小学生的世界，中间隔着的不是六年，是喜马拉雅山脉，而且你站在中间,两头都够不着。

先说吃，到成都*顿我带他们去吃钟水饺，想着甜辣口孩子都爱，高中生夹起一个，蘸了蘸红油，面无表情地说：“还行，没有我们学校门口的麻辣拌香。”小学生把饺子皮剥开，只吃里面的肉馅，然后认真地把六个空饺子皮叠在一起，摆成一座塔，我问他为啥不吃皮，他说：“这皮捏得太像一个睡着了的小船，不舍得吃。”

你看,你永远猜不到小学生的逻辑。

第二天去武侯祠，高中生终于来劲了，因为历史是她的强项，她在三义庙前给我讲了二十分钟关羽失荆州的来龙去脉，语速快得我插不上话，小学生站在旁边，盯着那棵老银杏树看了很久，突然问：“老师，诸葛亮如果活到现在，他会用外卖软件给刘备点夜宵吗？”

高中生翻了个白眼。
我心想，这俩孩子放在一起研学,真的是同一个物种吗？

但奇怪的是，到了第三天，情况变了。
那天下午我们在人民公园的鹤鸣茶社歇脚，我正低头回微信，一抬头，看见高中生用竹椅子给小学生搭了个“帐篷”，两个人在里面嘀嘀咕咕，我凑过去听，高中生居然在给小学生讲都江堰的治水原理，讲得特别有耐心，还用手在茶杯里划水模拟分流，小学生听得很认真，听完问了一句：“所以李冰父子其实是古代的水管工对吧？”

高中生愣了一下，然后笑了，那个笑特别像一个大姐姐的笑，不是嘲讽，是那种“算了输给你”的笑。

那一刻我在想，研学旅行到底学什么？
是背下来武侯祠是哪一年建的，还是知道锦里哪家糖油果子更好吃？可能都不是，可能是让一个刷手机的高中生愿意放下手机，蹲下来给一个数蚂蚁的小学生讲都江堰，可能让一个只吃肉馅的小学生愿意把饺子皮叠成船，然后第二天主动把整个饺子吃完，就是那种很细微的、你写在文章里别人不一定信的东西。

但它是真的。

后来回广州的高铁上，小学生睡着了，头歪在高中的女生肩膀上，高中生没躲，还把自己外套脱下来盖在他腿上，我拍了一张照片，没发朋友圈，因为觉得这画面太像摆拍,反而假了。

成都研学，说白了不是去学成都。
是去学怎么跟一个和自己完全不同的人，在同一个城市里，待上几天,还不至于互相拉黑。

这就挺不容易的了。
在这个高铁跑得比耐心还快的年代。

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