成都研学到底有多卷？跟着一群初中生跑了三天，我累瘫了

以前觉得研学就是变相春游，换个地方吃零食，但这次跟了成都某初中三天,我修正了这个看法。

*天早上七点半，我在学校门口等大巴，旁边*比学生还紧张，有给孩子背包里塞藿香正气水的，有反复交代“多拍照回来写周记用”的，一个男生拎着半袋没吃完的酱肉包子冲过来，他爸在后面喊：“你晕车药放外层格子里了！听到没有！”

车开到金沙遗址，讲解员刚开口说“太阳神鸟金箔厚度0.02厘米”，后面已经有学生小声接嘴：“比A4纸还薄嘛。”我当时心想，现在初中生知识储备可以啊，结果下午分组做拓片，那个接嘴的男生把宣纸揉成一团，问他怎么回事，他说：“我以为跟擦手纸一样。”

午饭安排在川大食堂，大概是刻意让学生感受大学氛围，打菜的阿姨手不抖，宫保鸡丁给得实在，几个女生围在一起讨论哪个窗口的冰粉更正宗，男生们则在比谁的饭卡贴纸好看，我坐在旁边喝番茄蛋花汤，听见带队老师在电话里跟同事抱怨：“昨天半夜还在改方案，*要求必须体现‘五育融合’，我百度到凌晨两点。”

第二天去都江堰，重头戏是分组做“鱼嘴分流模型”，指导老师是从水利部门请来的退休工程师，一口川普，说到“四六分水”时从兜里掏出一把花生米当沙子比划，有两个组做得特别快，因为组里有*是搞建筑的，直接远程视频指导，有一个组全是女生，她们另辟蹊径用橡皮泥捏了个熊猫放在工程模型旁边，工程师看了半天说：“这个熊猫占地方，影响泄洪。”女生们振振有词：“这是生态缓冲区。”

更精彩的是晚上在酒店搞研学分享会，本来流程是每组派代表上去念感想，结果有个男生直接问带队老师：“老师我们明天可不可以不去武侯祠，我想去旁边的电子科大看机器人实验室。”全场安静三秒，老师还没说话，另一个女生举手：“我也不想去杜甫草堂背诗，我昨天脚都走起泡了。”更后据理力争的结果是，老师同意明天下午增加两小时自由活动时间，但前提是“每人回程车上要交一段三分钟的视频素材”。

第三天在杜甫草堂，情况完全反转，安排的是“草堂寻诗”定向赛，要在不同点位找到提前藏好的诗句卡片，原以为学生没兴趣，结果一个个跑得飞快，有个男生为了拿树洞里的卡片，袖子都被枝杈挂破了，他拿到的是“安得广厦千万间”，拿到“大庇天下寒士俱欢颜”的是个女生，两人凑一起对诗句，那男生突然说：“杜甫这个愿望放现在就是公务员考试要解决的问题。”旁边同学笑作一团,带队老师扶了扶眼镜没说话。

回程车上我睡着了，迷迷糊糊听见后面有人讨论研学报告怎么写，一个说：“就写成都研学让我们懂得了古蜀文明与现代科技的结合。”另一个说：“你这也太假了，直接写‘累得脚杆打闪闪，但学到了怎么在别人抢卡片时灵活卡位’不行吗？”

我打开手机备忘录，想写点感想说这次研学挺真实，还没打几个字，司机一脚刹车，我手机掉下去，再捡起来发现刚才写的内容变成了乱码，可能就是成都研学给我的印象吧——乱中有序，累中有收获，你没法用一个标准答案去框它，那些在金沙遗址揉烂宣纸的手，和在杜甫草堂抢诗卡的手，其实是同一双，三年后他们可能根本不记得太阳神鸟的含金量，但会记得那个为了抢树洞卡片而刮破袖子的下午,我觉得这就够了。

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