成都研学夏令营一日游，在宽窄巷子与熊猫基地之间，孩子们学到了什么？

早上七点半，大巴车停在春熙路集合点的时候，一群小学生已经叽叽喳喳地围在一起了，这是我跟着“天府文化研学营”体验的*站——说实话，刚开始我也纳闷，一天时间在成都这种地方能研出什么名堂来？该不会又是走马观花吧？

结果*站就让我改观了，不是直接去景点，而是去了人民公园旁边那条老巷子里的“川菜博物馆研学点”，说是博物馆，其实更像是个老厨房，孩子们系上围裙，在老师傅的指导下学做钟水饺，有个胖乎乎的小男孩把馅儿包得露了出来，急得直喊：“这个饺子怎么在流口水啊！”惹得大家*堂大笑，但你知道吗，就在这嘻嘻哈哈里，他们记住了“川菜百菜百味”的特点，记住了红油为什么要用菜籽油——因为老师傅说，这就像成都人的性子,温润里透着股劲儿。

上午十点，我们转战宽窄巷子，但和普通游客不一样，孩子们手里拿的不是冰淇淋，而是任务卡。“找三处不同风格的砖墙”“问问茶馆老板盖碗茶哪三种部分组成”，我跟着一组孩子，看他们怯生生地走进老茶馆，又满脸兴奋地跑出来：“那个爷爷说，盖碗是天盖、地托、人育！”你看，书本上的“天地人”哲学,就这样在一杯茶里泡开了。

更让我触动的是在窄巷子那面拴马石前，研学老师没讲什么大历史，就问：“你们猜，一百年前哪个位置拴的马更多？”孩子们七嘴八舌，更后发现是转角处——因为方便，老师点点头：“所以啊，古人设计东西，*先想的是实用，就像你们写作文，好词好句不如先把事情说明白。”有个扎马尾的小姑娘突然说：“我爷爷老家门口也有个石头墩子，他说以前是拴牛的。”那一刻，历史不再是课本上的字,而是连上了她自己家的故事。

中午简单吃了龙抄手，下午直奔熊猫基地，路上很多孩子困了，但一听到“熊猫”两个字，又全都精神起来，研学老师很聪明，没急着看熊猫，而是先带他们去“熊猫厨房”——看看饲养员怎么给熊猫配餐。“竹子要选三年生的，窝窝头里加了玉米粉、黄豆粉……”孩子们趴在玻璃上，认真记笔记，后来看到真熊猫时，那个上午包饺子露馅的小男孩突然说：“我知道它为什么这么胖了！它吃的窝窝头比我奶奶做的馒头还营养！”

回程大巴上，我以为孩子们会倒头大睡，结果他们在分享今天的“三大发现”，有个孩子说：“我发现成都人喝茶不是解渴，是在喝时间。”另一个说：“熊猫其实挺挑食的，比我弟弟还挑。”带队的李老师悄悄跟我说：“你看，研学不是灌输知识，是帮他们打开眼睛。”

晚上六点散团时，*们来接孩子，一个小女孩扑进妈妈怀里，*句话是：“妈妈，我们明天自己再来一次好不好？我还有三个问题没找到答案呢。”

回办公室整理素材时，我突然想：所谓研学，大概就是把“到此一游”变成“原来如此”吧，这一天里，孩子们没背一*古诗，但理解了“少不入川”的闲适；没上物理课，但知道了老建筑通风采光的智慧，成都这座城市，就这样通过一碗饺子、一杯茶、一只熊猫,悄悄走进了他们的童年记忆里。

更大的收获是明白了：更好的课堂从来不在教室里，而在生活本身，那些砖瓦的味道、食物的香气、动物的憨态，比任何教科书都更有说服力，成都用它的烟火气，给这些孩子上了生动的一课——关于文化，关于生活,关于我们脚下这片土地的温度。

下次如果你在宽窄巷子看见一群带着任务卡的孩子，别奇怪，他们正在完成一堂没有黑板的课，而这座城市，永远是更好、更包容的老师。

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