成都四十中初一娃儿的研学作业，把我这个旅游博主都整不会了

哎哟,昨天在茶馆头刷手机，看到个新鲜事，把我给乐到了，我一个专门写旅游攻略的自媒体人，居然被一份初中生的“研学作业”给问住了——不是啥高深学问，就是成都市四十中初一老师布置的，主题大概叫“探访你身边的老成都”。

你莫说,我*反应是：“现在初一作业都这么卷了？我们那会儿春游就是公园头吃零食啊！”但仔细一想，这作业有点意思，它没让学生去背武侯祠有好多块碑、杜甫草堂茅屋有几重，而是让他们自己选个“老成都”的角落，去走走、看看、问问、想想。

这可就戳到我的“专业领域”了，又好像完全不是那么回事，我平时写攻略，那都是“保姆级教程”：去哪吃、怎么走、更佳拍照点、避*指南一条龙，恨不得把读者当娃娃一样牵着走，但这份作业呢？它反过来了，它只给个方向，剩下的路，得那些十一二岁的娃儿自己用脚去丈量，用眼睛去发现，可能是一条名字古怪的老巷子，可能是一家开了三代人的钟水饺摊摊，也可能是府南河边上一块磨光了棱角的旧石墩。

我突然就觉得,我那些写得密密麻麻的攻略，是不是有时候反而把“旅行”或者“探寻”本身的那种笨拙的、意外的惊喜给弄丢了？我们总在追求“高效打卡”，却忘了漫无目的地晃荡，和街边下象棋的大爷摆两句龙门阵，可能才是认识一座城市更“接地气”的法子。

我在想,那些四十中的娃娃些，会咋个完成这个作业？我猜，肯定有娃儿会去宽窄巷子，但可能不是看人头攒动的主街，而是钻到后面支矶石街那种安静的老社区，看看晾在竹竿上的衣服，闻闻窗户里飘出的回锅肉香味，也肯定有娃娃会被爸妈带到人民公园鹤鸣茶馆，他可能对“茶道”没兴趣，但却会盯着掏耳朵师傅那一大串稀奇古怪的工具看得入神，或者数清楚相亲角到底挂了好多把伞。

这份作业更妙的地方,我觉得是它把“旅游”或者说“城市探索”，从一种“去远方”的*消费，拉回到了“在身边”的日常观察，它告诉这些娃娃：你生活的地方，不是作业本和补习班两点一线那么单调，你脚下这座城市，它有一千多岁了呢，它的皱纹藏在梧桐树的树洞里，它的故事写在青砖灰瓦的缝隙头，你需要做的，只是停下赶路的脚步，弯下腰，仔细看一看。

这比我写一万篇“成都必去十大景点”都有价值，景点是*的，故事是活的，当这些娃娃为了完成作业，主动去问爷爷奶奶“我们这条街为啥叫牛市口？”，去查资料弄明白“为什么成都的街道好多都是斜的？”的时候，这座城市的历史和温度，才真正流进了他们的记忆里，成了他们生命经验的一部分，这哪是作业嘛，这分明是一把钥匙，递给了他们，让他们自己去打开名叫“家乡”的宝藏。

所以啊,别小看这份初一研学作业，它说不定比很多成年人的旅行都更深刻，我们出去旅游，常常是带着一个空空的胃和一张满满的内存卡回来，而这些娃娃，带着一点点任务和满脑壳问号出发，回来时，心里可能已经装下了一个小小的、鲜活的、只属于他自己的成都。

想到这里,我都有点羡慕了，我这个所谓的旅游博主，是不是也该像这些初一学生一样，放下“攻略”的架子，重新像个懵懂的好奇者，去我熟悉的城市里，来一次没有KPI的“研学”呢？

得,不说了，我打算今天也出去“做作业”了，就去我家后头那条我天天路过，却从来没搞清楚它名字由来的小巷子转转，说不定，还能碰到几个同样在“做作业”的四十中娃娃呢。

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