成都高新六年级研学，孩子们用脚丈量世界的那几天

老实说，刚开始接到这个选题的时候，我还有点纳闷，成都高新区小学六年级的研学旅行，这有啥好写的？无非就是一群小孩背着包、坐大巴、去几个景点拍拍照、回来写篇作文交差，但等我真正跟了两天,才发现自己错得*。

那天早上7点，我在学校门口等他们集合，说实话，看到那些拖着行李箱、背着大包小包的小家伙们，我心里还嘀咕：这不就是个升级版春游吗？但带队老师一句话让我愣住了——“这次研学，每个孩子都要完成自己的课题报告，主题自选，内容自定。”

好家伙，这哪是去玩,这是去干活啊。

*站是都江堰，说实话，我自己以前去过几次，也就是走马观花看看，但孩子们不一样，有个男生蹲在鱼嘴那儿研究了半小时，拿个小本子画图、记数据，问他干嘛呢，他说要搞清楚“二八分沙”到底怎么运作的，还有个女生对李冰父子特别感兴趣，追着讲解员问了一堆问题，什么“那时候没有炸药怎么开山”啊，“为什么不用铁器要用竹子”啊……我站在旁边听着，突然觉得自己以前那些“旅游”简直就是在浪费门票。

中午吃饭的时候，听几个老师聊天才知道，为了这次研学，学校提前两个月就开始准备了，孩子们自己选课题、查资料、做规划，有些小组还模拟了路线调研，我在旁边听着，脑子里蹦出一个想法：这不就跟咱们做自媒体选题策划差不多吗？先定方向，再搜集素材，更后输出内容，只不过咱们是为流量,人家是为成长。

第二天去了三星堆，说实话，那个青铜面具我是真没看出啥门道，但孩子们不一样，有个小组专门研究“古蜀人的发饰”，拿着放大镜对着展柜里的青铜人头像看半天，还在本子上画图标注，我还听见两个小孩在那儿争论，“这个发型肯定是贵族才能拥有的”“不对，你看这个更像平民的”，我当时就在想，要是咱们大人去博物馆,能在同一个展品前面站五分钟都算不错了。

更让我触动的是回来的大巴上，孩子们不像我想象中那样倒头就睡，反而三五成群地讨论着各自的发现，有个小女孩说了一句特别有意思的话：“原来历史不是书上的字，是这些人真的活过。”

你看，这才是研学真正的意义吧，不是换个地方上课，而是换个角度看世界，这些孩子用脚丈量了古人的智慧，用手触摸了历史的痕迹，虽然累,但眼睛里是亮的。

现在想想，咱们这些天天喊着“说走就走”的大人，是不是也该学学这群六年级的孩子——旅行的意义从来不是打卡了多少景点，而是你真的走进了那个世界,哪怕只有一小会儿。

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