铁一中陆港的娃儿们，成都这趟走得值！

说实话,刚接到学校通知说要带娃儿们去成都研学，我心里是有点打鼓的，不是因为怕麻烦，而是担心这帮孩子又只是换个地方刷手机——你懂的，现在的娃儿们，手机比亲妈还亲，但走完这趟回来，我得承认，这趟成都行，真把我看愣了。

出发那天早上七点,校门口那个场面，哎呀，真是“兵荒马乱”，各种大箱子小箱子，充电宝耳机零食，有的娃儿还揣着自热火锅，被老师逮住了一顿臭骂：“成都啥好吃的没有，你背这玩意儿干啥？”现在想起来都好笑，不过呢，也正是在这种小混乱里，你才能看见孩子们更真实的一面——那种既兴奋又紧张的小表情，跟咱们小时候春游前一晚睡不着觉一模一样。

火车上就更热闹了,有个男生抱着本《四川历史人文》，看得比语文课认真十倍，旁边女生在往脸上贴面膜，嘴里还念叨着“到了成都得美美地拍照”，我坐他们对面，突然觉得，这大概就是研学的意义——让孩子们用自己的方式，去贴近一座陌生的城市。

到了成都,*站就去了杜甫草堂，说实话，我本来有点担心这帮娃儿对“诗圣”提不起兴趣，结果你猜怎么着？有个平时语文课老打瞌睡的男生，站在那茅屋前面，居然念叨了一句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，我问他怎么了，他说：“这茅草屋也太小了，杜甫能在这种地方写出这么多诗，我服了。”你看，孩子们不是不懂，是以前的课堂太远了，远得他们够不着，真的站在草堂里，那种历史的震颤感，任何课本都教不了。

宽窄巷子那天的体验也挺有意思,我原本想着孩子们肯定只顾着吃——结果呢，他们确实吃了不少，什么三大炮、肥肠粉、糖油果子，一个个吃得满嘴流油，但他们不光吃，有几个还掏出小本本记什么。“阿姨你们这个辣椒面是自己磨的吗？”“老板你开店多少年了？”问得那叫一个专业，我偷偷看了看他们的笔记，居然记的是店铺经营模式、客户年龄分布……这帮娃儿，真是把研学当商业调研来做了。

更让我动容的,是都江堰，那天天气挺热的，孩子们爬得满头是汗，但没有一个人抱怨，当地的老先生说，两千多年前李冰父子是怎么用竹笼装石头来分水导流的，没有炸药，没有现代机械，全靠人力智慧，有个女生当时就愣在那儿了，我过去问她怎么了，她特认真地说：“老师，我跟我爸吵架的时候总说他不懂我，但我想想，两百年前的人怎么懂两千年后的世界呢？可能我也不应该要求我爸什么都懂我吧。”你看，一段水利工程的历史，更后她读出的是和父亲的和解，这种领悟，你让谁在教室里硬教，教得出来吗？教不出来的。

回来的火车上,大家都累了，安静了很多，有人趴在桌上写日记，有人翻着成都买的明信片，那个之前贴面膜的女生在写什么呢——她写的是：“成都的慢，不是懒，是知道什么值得花时间。”我当时没忍住，差点掉眼泪，这孩子，才多大啊，就已经开始悟出生活的道理了。

所以你说研学到底能学到什么？我说不好，但我知道，这些孩子从成都回来，眼睛里多了一种东西——可能是对世界的理解力，可能是对别人的共情心，也可能是对自己的重新认识，这些，考试考不出来，但人生用得着。

铁一中陆港的娃儿们,这趟成都走得值！

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