四川研学这趟，差点把我走哭了

说真的，我刚拿到邹平一中初中部的四川研学行程单时，*反应是——这帮孩子可真幸福，想想我初中那会儿，更远去过县城公园春游，还得写八百字读后感，而现在，他们直接飞四川，看熊猫、走古寨、吃火锅,简直不要太爽。

但等我跟着这支队伍走完七天，我才明白，研学这事儿，远不是“玩一圈”那么简单。

*天到成都，这帮孩子还嘻嘻哈哈的，有人偷偷把薯片塞进行李箱，被老师抓了个正着，我心想，这不就是换个地方玩嘛，可到了第二天，在都江堰,我被打脸了。

站在鱼嘴分水堤上，导游讲李冰父子怎么用竹笼装石、怎么烧山开凿，我正打算低头刷手机，旁边一个小姑娘突然拽她同学袖子，声音不大但特别认真：“你看，两千多年了，它还在用。”

我没动,余光看见她在本子上画了个简易水流图。

那一刻我有点恍惚，在课本上，都江堰就是个知识点，背了忘，忘了背，但站在真正的江边，看着汩汩岷江水，你才会发现古人的智慧不是冷冰冰的文字，而是活生生流淌在你面前的，这对孩子来说,是任何课堂都给不了的冲击。

真正让我破防的,是第三天爬剑门关。

带队老师提前说了山高路陡，我还真没当回事，结果爬了不到一半，我腿就开始抖，膝盖咔咔响，比写稿子累一万倍，孩子们倒好，有的在前面跑，有的在后面哼哧哼哧喘气，但没一个人说“不走了”。

有个男生更绝，书包里背了三瓶水，走得满头大汗，我问他累不累，他抹一把汗，咧嘴笑：“累啊，但翻过去就到姜维守关的地方了，我要亲眼看看。”

他说这话时，太阳正好打在他脸上，汗水亮晶晶的，我突然觉得，这不就是研学的意义吗？历史不是靠背的，是靠一步步走出来的，你让孩子站在剑门关上，吹着山风，看着险峻的山势，他自然就懂了什么叫“一夫当关，万夫莫开”,这比你在教室里放十遍纪录片都管用。

更后两天在成都市区，去了杜甫草堂和三星堆，草堂里，孩子们围在茅屋前，有模有样地读“八月秋高风怒号”，有个女生读到“床头屋漏无干处”时，突然抬头说：“老师，杜甫家真的好破啊。”周围同学都笑了,但笑完又安静了。

回程的动车上，我坐在这群孩子中间，他们有的在写研学手册，有的在互相传看手机里的照片，有的已经靠窗睡着了，我前面那个小姑娘，在手册上写了一句话——“原来李白走的路，比我想象的难多了。”

你看，这就是研学的力量，它不说教，不讲大道理，就把你扔进真实的历史现场，让你自己去感受、去思考，而作为成年人，我更大的感触是——现在的素质教育，真的在用心做，不是简单地换个地方上课，而是在孩子们心里种下一颗种子,等它自己发芽。

说回自媒体的事儿，其实我写这篇，是想告诉所有*：如果有机会，让孩子出去走走，研学这东西，钱花得值，时间花得更值，你给他讲一百遍“读万卷书行万里路”，不如让他真正站在那片土地上，吹吹那里的风,流流那里的汗。

更后说一句，四川的火锅是真的好吃，这帮孩子吃辣吃到眼泪汪汪，还要再夹一筷子,我服了。

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