在成都当研学导师，我差点被小学生卷哭

上个月闲着没事干，朋友说有个研学导师的活儿，问我有没有兴趣，我一听，成都、带娃、还能赚钱，这仨词儿凑一块儿，不干白不干，结果干了三天,我差点被一群小学生卷哭。

事情是这样的，我本来以为研学导师嘛，就是带着一群小孩儿逛博物馆，讲讲杜甫草堂、武侯祠啥的，顺便看着他们别掉河里就完事了，结果*天报到，我就被一沓资料砸晕了——什么研学手册、安全预案、应急预案、课程反馈表，厚得能当砖头，*还特别认真，跟我说：“你这次带的是四年级的娃，他们上个月刚学完《蜀道难》，你得把李白在成都的事迹讲出花来。”

我当时心里就咯噔一下——讲出花？我连花瓣儿都还没数清楚呢。

没办法，硬着头皮上，提前一天熬夜把李白的生平扒了一遍，什么“二十岁游成都”“在青城山住了半年”“写《蜀道难》的时候其实没去过剑门关”……我真服了，这些知识点我要是能穿越回高中,语文老师得感动哭。

去的那天天气巨好，成都难得晴天，娃娃们一个个背着书包，戴着统一的帽子，整整齐齐站成一排，我心想，嗯，挺好带的，结果队伍刚走到锦里，有个小胖墩儿突然举手：“老师，李白在成都的时候吃什么？他吃火锅吗？”

我愣了一下，脑子里飞速运转：李白？火锅？唐代有火锅吗？好像也没有鸳鸯锅吧？我支支吾吾说了句：“李白……可能……吃的是煮菜。”那小孩儿马上不服气了，从书包里掏出一本《唐代饮食文化》，翻到一页给我看：“老师，书上说唐代已经有‘暖锅’了，李白肯定吃过的！”

我当时整个人都麻了,现在四年级的娃都随身带这书吗？

后来更*了，走到武侯祠，本来想讲讲诸葛亮鞠躬尽瘁的故事，结果一个扎马尾的小姑娘直接抢了我的话：“其实诸葛亮在《出师表》里写‘亲贤臣，远小人’，是有特定语境的，和当时的政治斗争有关。”说完还看了我一眼，那眼神仿佛在说——老师你讲完了没？该我了。

我承认，那一刻我有点被碾压了，后面带他们去杜甫草堂，我特意准备了一个“彩蛋”：拿出杜甫写《茅屋为秋风所破歌》时的小故事，想着孩子们应该会喜欢，结果一个戴眼镜的小男生听完，慢悠悠地说：“老师，杜甫其实挺惨的，他写这*诗的时候已经不是*次搬家了，之前在长安也住得不咋样。”

行吧，你们都是杜甫研究专家,我就是个带路的。

但说实话，虽然被这些小孩儿碾压得体无完肤，但这个过程真的挺有意思，你能从他们眼睛里看到一种特别真实的好奇心——不是装出来的那种，是真的想知道，有个小男孩在宽窄巷子看到一面墙上的砖雕，非要拉着我问那个图案是什么意思，我说我不太确定，他自己掏出手机查，然后特别兴奋地跟我说：“老师，那是明朝的麒麟纹，象征吉祥！”

你能感觉到，他不是在炫耀，是真的觉得这事儿有趣，那一刻我突然明白，研学导师这个活儿，不是你在教他们什么，而是你带着一堆燃料,他们自己就能烧起来。

也有崩溃的时候，比如有个小姑娘，全程黏着我问“李白和杜甫到底谁更厉害”，我讲了半天她都不满意，更后说：“老师，你回去查查资料，明天告诉我。”搞得我像学生她是老师，还有个男孩子，在杜甫草堂门口非要跟我比赛背诗，说谁背得多谁请客吃冰粉，我念了两*就卡壳了，他噼里啪啦背了七八*,更后我乖乖买了冰粉。

带队老师还在旁边笑：“你看看，被学生反杀了吧。”

我承认，那些天我受到了极大的“文化冲击”，我本来是来做兼职赚钱的，结果变成了被迫补课，每天晚上回去*件事就是打开百度、豆瓣、知乎，查那些小孩儿可能会问的问题，什么“李白的剑法到底好不好”“杜甫为什么总写穷”“蜀道到底有多难走”……我感觉自己不是在当导师,是在当答题游戏的NPC。

但奇怪的是，我居然还挺享受的，因为你每回答一个问题，那些小孩儿的眼睛就亮一下，那种感觉像是在给火堆添柴——你看到光越来越亮，温度越来越高,自己也会觉得暖和。

而且说实话，这群娃娃让我重新开始认真看成都了，以前我来宽窄巷子就是吃喝拍照，从来没想过墙上的砖雕有什么意义；去武侯祠也就是走马观花，不会去想诸葛亮当年是怎么一边鞠躬尽瘁一边写《出师表》的，但这些小孩儿追着问我这件事、那件事，逼得我也开始真正去了解这个城市，走在街上，感觉每条巷子、每个牌坊、每块青石板都有了故事。

所以你说，这段兼职经历值不值？我觉得挺值的，虽然累得跟狗一样，虽然被小学生卷得怀疑人生，但我也学到了不少东西，我甚至想过，以后写旅游文章的时候，能不能换个角度——不写什么“网红打卡点”，就写那些藏在大街小巷里的、连本地人都不知道的小故事,可能反而能吸引到更多人吧。

更后那天收队的时候，有个小男孩跑过来跟我说：“老师，你下次还来吗？我把《蜀道难》全背下来了，准备考你。”

我说：“行，你等着，我回去先把李白全集背完。”

他笑了，我也笑了，虽然我知道，下次可能还是会被他碾压，但管他呢,反正冰粉我请得起。

标签： 成都研学导师兼职