带娃走了一趟成都红色研学线，回来发现娃变了

说实话，以前我对“红色研学”这事儿挺无感的，甚至有点抗拒，总觉得这类地方吧，要么是千篇一律的展板加雕塑，要么就是导游举着小旗子念稿子，大人听着都打瞌睡，小孩还不直接原地崩溃？但架不住学校布置了暑期作业，朋友圈里好几个*都在晒娃穿军装、讲革命故事的照片，咱也不能太落后不是，于是咬咬牙，查了查资料，选了成都这条线，结果,真香。

*站，我们去了建川博物馆聚落，这地方在大邑县，离成都市区大概一个多小时车程，坦白说，出发前我还在车上跟孩子约法三章：今天咱们就当逛公园，不准喊累，晚上回去吃火锅，孩子满口答应，其实我知道他根本不关心什么红色不红色,他惦记的是火锅里的虾滑。

但进了博物馆之后，我发现我想错了，那个“中国壮士群雕广场”上，两百多位抗战英雄的铸铁雕像矗立在草地上，孩子突然就不跑了，他一个一个看过去，问我这个人是谁，那个人打过什么仗，我其实有些名字也叫不上来，只好掏出手机现查，查着查着，我自己也入迷了，那些年轻的面孔，那些短暂的生命，你可以说他只是一个名字，但站在那片广场上,你会觉得这些名字是有温度的。

然后是“中流砥柱馆”，里面有一面墙，密密麻麻全是抗战时期的手写文献，有些字迹潦草得几乎认不出，但每一笔都透着一股急迫，孩子指着一份命令抄件问我：“爸爸，这个字是这样写的吗？”我说是，然后给他解释了一下那个年代的情况，他没说话，但一直在看，后来我在旁边的小卖部买了本《抗战家书》,他翻了一路。

第二站是成都战役纪念馆，在蒲江县，这里比建川安静得多，游客也少，但那种安静，反而让人更能沉下来，馆里陈列着当时解放成都的一些实物，破旧的军装、生锈的电台、几封没有寄出去的信件，孩子问：“为什么他们不把信寄出去？”我说：“因为打仗的时候，有时候信写了也寄不了，也可能是寄出去，但收信人已经不在了。”孩子沉默了一会儿，然后说：“那他们好可怜。”

那一刻我有点愣住，以前在家跟他说历史，他总是一副“关我啥事”的表情，但在这儿，不需要我刻意煽情，也不需要那些宏大的叙事，光是这些实实在在的东西，就让他自己感受到了什么，也许这才是红色研学真正想要的效果吧——不是*记硬背,而是触动。

更让我惊讶的是，从纪念馆出来之后，孩子突然说想去看一下“烈士陵园”，我以为他可能只是路过时看到了，随口一说，结果他坚持要去，那片陵园很安静，墓碑整齐排列，有些上面有名字，有些只有一个“烈士之墓”，孩子挨个看过去，更后在一个无名烈士墓前站了很久，我没催他，也没说话，回去的路上，他突然冒出一句：“爸爸，我想写一篇作文，写这些没有名字的人。”

我差点没绷住。

更后一天我们去了“5·12”汶川特大地震纪念馆，虽然严格来说这不完全算红色主题，但那种众志成城的救援精神，你不让孩子感受一下太可惜了，馆里有很多实物，被砸烂的课桌、变形的书包、还有一位老师的遗物，孩子眼眶红了，但我没点破他，他问我：“爸爸，那个老师为什么不跑？”我说：“因为她班里还有学生没跑出去。”他又沉默了。

回来的路上，我问他觉得这趟怎么样，他说：“比游乐园好玩，游乐园玩完就忘了，这个记得住。”你看,小孩说话有时候比大人写文章还到位。

说实话，这趟走下来，我自己也被重新“教育”了一回，以前总觉得红色教育就是背口号、走形式，但真正走进这些地方，你会发现它们不是冰冷的，它们是有血有肉的，那些展品、那些文字、那些沉默的墓碑，都在说话,只是需要你静下来听。

如果你也想带孩子走一趟，我建议别太赶，别想着打卡多少地方，挑一两个，慢慢看，甚至每个地方待上半天，让孩子自己去发现，自己去感受,比你在旁边滔滔不绝讲大道理管用一万倍。

哦对了，别忘了带水，夏天成都的太阳还是挺毒的，还有，带包纸巾,别问我为什么。

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