成都研学旅行，别只盯着熊猫和火锅了

说实话，我是被朋友硬拉去的成都那个研学旅行论坛，本来心里有点抗拒的，想着又是那种正经八百的会议，一群人坐那轮流念稿子，底下人昏昏欲睡，结果去了之后,发现还真有点意思。

论坛在锦里附近的一个老院子里办的，你说成都人也是会找地方，搞个论坛都不愿意去那种冷冰冰的写字楼，院子里有棵老银杏，黄得透亮，风一吹就哗啦啦往下掉叶子，签到的时候，工作人员递给我一个竹编的小袋子，里头装着几块熊猫形状的饼干，我当时就想笑,这也太成都了吧。

进去之后发现人还挺多的，有做研学的机构老板，有学校的老师，还有一些跟我一样搞自媒体跑来蹭热度的，大家也没那么正式，有人端着盖碗茶就在那唠，我旁边坐着个戴眼镜的姑娘，看起来像是90后，开口就是“我们那帮熊孩子”,瞬间气氛就轻松了不少。

有意思的是论坛的流程，没有那种主席台，弄了个圆桌，大家围着坐，主持人是个四十来岁的大姐，嗓门洪亮，说话带点四川话的味道，她开口*句话是：“今天咱们别整那些虚的，就说说现在这些娃娃出来研学到底能看到啥、学到啥。”底下有人笑,有人点头。

说实话，我之前对研学旅行没啥好感，觉得就是换个地方写作业，打着学习的旗号，实际上孩子累*花钱，但这几个分享者讲的东西,让我有点改观。

有个做自然教育的小伙子，讲的是怎么带孩子去都江堰看水利工程，他说他带学生不是让他们记什么年代什么人修的，而是让他们脱了鞋踩水，用手感受水的流速，自己琢磨为啥两千年前的人能想出这种办法，他说了一句我印象特别深：“现在的孩子太聪明了，聪明到不愿意犯错了，我得让他们在泥地里摔几跤，才知道啥是平衡。”

这话听得我有点触动，想想也是，现在我们带孩子出去，恨不得把每一个环节都安排得明明白白，生怕出一点意外，但问题是，这种“安全”的旅行,真的能让孩子学到东西吗？

还有一个做非遗体验的大姐，她带孩子们去学蜀绣，她说一开始孩子们都不愿意碰针线，觉得那是老太太干的事，后来她让孩子们自己设计图案，绣一个自己的名字，或者画个表情包上去，结果孩子们兴致来了，有的绣个皮卡丘，有的绣个蜘蛛侠，她说：“你看，他们不是不愿意学，是觉得你给的东西不好玩。”

论坛中间休息的时候，大家在院子里喝茶吃点心，我跟旁边那个姑娘聊了几句，她是带初中生做城市探索的，专门找成都那些犄角旮旯的老街巷，她说她不带孩子们去宽窄巷子锦里这些地方，太商业了，她带去的是那种快拆迁的老居民区，让孩子们去跟大爷大妈聊天，问问他们以前是干什么的，这条街以前长啥样，她说：“孩子们回来后写的日记，比去景点写的丰富多了。”

这话让我想起自己读书时候的春游，每次都是去什么公园、博物馆，回来交一篇流水账作文，现在一个字都想不起来了，但如果当初有人带我去老巷子里跟人聊天,说不定我早就爱上这种旅行了。

回去的路上我一直在想，研学旅行这东西，关键不是去了哪，而是怎么去，你说去成都，熊猫要看，火锅要吃，这是标配，但如果只是走马观花拍个照打个卡，那跟网上看图片有啥区别？真正有意义的是让孩子跟这个地方产生连接，哪怕只是在老院子里坐一下午，感受一下成都人喝茶晒太阳的慢节奏,那也是一种学习。

下次你要是带孩子去成都，别光顾着安排网红景点了，找个老茶馆坐坐，去菜市场逛逛，甚至就让孩子在街头自己问路，那些“不*”的体验,可能才是真正的研学。

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