成都研学营地课程，一场让课本活过来的城市奇遇

每次聊起研学，很多人脑子里可能立马蹦出“学生春游”、“换个地方上课”这些老印象，但你要是真这么想成都的研学营地，那可真是错过太多了，我前阵子因为写东西，专门去成都几个挺火的营地里泡了几天，感觉完全不是那么回事儿，这哪儿是什么简单的课外活动，简直是把整座成都城,变成了一间没有围墙的超级课堂。

先说更让我觉得“灵”的一点吧，成都的研学，它不跟你硬邦邦地讲历史、讲文化，它玩的是“沉浸式”，让你不知不觉就掉进故事里，比如在金沙遗址那片儿的一个营地，孩子们可不是隔着玻璃看那些太阳神鸟金箔、黄金面具，他们是先跟着老师，像侦探一样去“破案”——为什么三千年前的古蜀人，要做成这样造型的器物？有什么象征？每人发一团陶泥，亲手去复原、去创作，我瞅见一个十来岁的小男孩，做得满手是泥，眉头皱得紧紧的，对着参考图一点点捏，更后他举着那个歪歪扭扭但神气活现的“自制金面具”，那眼神里的光，比在博物馆里安静地看一天都要亮，这比你背十遍“古蜀文明灿烂辉煌”都管用，那种触摸到文明脉搏的感觉,是扎扎实实的。

再说“吃”，在成都搞研学，美食*是门绕不开的重头“课程”，但人家不是带你去网红店打卡就完了，我见过一个“川味小厨神”主题的半天营，就在一个老小区的灶台边，孩子们得先跟着老师去菜市场，认识郫县豆瓣、二荆条、汉源花椒，学怎么挑一块好的五花肉，回来系上小围裙，从炒底料开始，亲手做一碗麻婆豆腐，油锅一热，豆瓣酱的香味“轰”地窜起来，整个院子都是呛辣鲜香，有个小姑娘被辣得直吸气，眼泪汪汪，但手里的铲子没停，更后吃着自己那盘可能咸了点的豆腐，笑得特别得意，这堂课，教的是地理（调料产地）、是物理（火候控制）、是化学（美拉德反应），更是生活，成都的烟火气，就这样通过锅碗瓢勺,叮叮当当地敲进孩子的记忆里。

成都的“慢”与“新”，在研学课程里也有特别有趣的碰撞，有营地把课堂安在了城市绿道的自行车上，一群少年，骑着车穿越锦城湖、桂溪公园，老师一边骑一边讲，脚下的路是怎么把生态区、公园、社区串珠成链的，什么是公园城市，骑累了，在草坪上歇脚，可能就来一场关于城市发展与生态保护的即兴辩论，另一边，在成都高新西区，一些面向大龄孩子的营地里，课程又变成了编程、机器人，或者参观*的实验室，和年轻的科学家、工程师面对面聊聊天，从“天府之国”的古老智慧，到“科幻之都”的未来畅想，这种奇妙的时空穿梭感，恐怕也只有在成都这样层次丰富的城市里,才能如此自然地融合在一起。

我还特别喜欢他们一些“小而美”的设计，有个半天活动是“寻访成都老手艺”，孩子们要去僻静小巷里找一位做油纸伞的老爷爷，路程不远，但需要自己看地图、问路人，找到后，也不光是看着，要帮忙刮竹青、穿伞骨，听爷爷用成都话摆那些老龙门阵，这个过程里磨掉的，可能是孩子的娇气和腼腆，长出来的，是对一门即将消失手艺的敬畏,和与真实世界打交道的勇气。

所以啊，在我看来，成都的研学营地课程，它的魂儿不在于“教”，而在于“遇”，遇见一片青铜的冰凉，遇见一勺热油的滚烫，遇见街角巷尾活着的传统，也遇见窗前楼宇生长的未来，它把成都这座城市本身，变成了更生动、更立体的教材，孩子们在这里得到的，不是标准答案，而是一把钥匙，一把可以打开好奇心、感受力和探索欲的钥匙，这趟“旅行”结束，他们带走的可能不是一份*的研学报告，而是一颗被这座城市点燃的小小火种，一份对世界更鲜活、更饱满的理解，这，或许才是“读万卷书，行万里路”在今天,更成都的诠释方式吧。

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