成都研学，那些国际学校不会告诉你的真相

说实话,我一开始对“研学”这词挺反感的。

总觉得就是换个地方上课,换个地方写作业，换个地方被老师管着，但这次跟着一群国际学校的孩子走了一趟成都，我真香了。

先说说队伍组成吧,十几个孩子，从小学四年级到初二都有，大部分是*次离开爸妈单独出门，有那种全程抱着iPad不放的，有*天就嚷嚷想家的，还有个小姑娘，*天晚上就给我发她哭得稀里哗啦的视频——她妈在视频那头也哭。

我心想,完了，这趟有的熬了。

但事情慢慢变得不一样了。

刚到的*天,安排的其实挺“正经”——去都江堰，讲真的，我一个成年人，以前对水利工程完全无感，但站在鱼嘴分水堤那儿，听导游讲李冰父子怎么两千多年前就把这玩意儿设计出来，我突然觉得，嗯，有点东西。

更让我意外的是孩子们的反应。

有个平时上课老打瞌睡的男孩,突然举手问：“那洪水来的时候怎么办？”导游还没来得及回答，旁边一个戴眼镜的小女生就抢着说：“你看啊，飞沙堰就是干这个的，它能把多余的水排走。”两个人就这么你一言我一语地讨论起来，完全把导游晾在一边。

我在旁边看着,就觉得这才是学习该有的样子吧？不是坐在教室里背“都江堰是战国时期修建的”，而是实实在在站在那儿，感受着江风，看着水流，然后自己提出问题。

第二天去熊猫基地,本来以为就是走马观花拍拍照片，结果带队老师布置了个任务：每组采访三个外国游客，用英文问他们为什么来成都看熊猫。

孩子们的表情简直是精彩。

有捂着嘴说“我不行”的，有直接往后缩的，但也有那种初生牛犊不怕虎的，冲上去就问：“Hello, why do you like pandas？”采访完还跟人家合照，笑得跟中了彩票似的。

更让我感动的是傍晚在锦里,一个小姑娘买了串糖油果子，咬了一口说：“哇，这个比我们学校旁边的好吃一百倍！”她旁边的小伙伴默默说了句：“那是因为这是正宗的啊。”

就这么一句话,我突然理解了研学存在的意义。

不是说你学了什么知识,而是你在真实的环境里，有了真实的感受，你会知道，原来课本上的“川菜”“蜀绣”“变脸”不是一个干巴巴的词，而是有人在做，有人在传承，有热气冒起来。

哦对,还有个小插曲，我觉得比任何课程都有价值。

第三天晚上自由活动,几个孩子偷偷溜出酒店去买辣条和可乐，结果被带队老师逮了个正着，本以为要挨骂，结果老师笑着说：“行啊，那你们说说，为什么这边的辣条比咱们那边的味道不一样？”

然后几个孩子就真的开始讨论起来,什么水质不同啦，什么辣椒品种不一样啦，还有什么湿度影响口感啦，我端着茶在旁边听，觉得这群孩子虽然调皮，但脑袋是真的灵光。

所以说,研学这东西，说到底不是在哪儿，而是你让不让孩子真正去“学”，不要那种天天排满课表的研学，不要那种还在教室里坐着的研学。

真正的研学,应该是种让孩子看见世界有多大的方式。

是让他知道,原来这世上有人说话带“儿”音，有人吃火锅能出汗到衣服湿透，有人能把竹子编成一只活灵活现的熊猫，是让他知道，世界不只有一种活法，学习不只有一种方式。

回来那天,那个*天哭得稀里哗啦的小姑娘，抱着她妈说：“妈妈，下次我还要出去。”她妈惊讶得不行。

这就是研学的魅力吧——你以为它是换个地方上课，其实它是换个地方，让孩子长成更好的自己。

这大概就是旅行的意义。

标签： 国际学校成都研学