四年级娃娃的海洋馆研学，原来课本里的鱼真的会发光！

上周陪我家四年级的娃去成都海昌极地海洋馆研学，好家伙，那场面比菜市场还热闹，老师们举着小旗子，嗓子都快喊哑了，一群“小麻雀”叽叽喳喳，眼睛里闪着光,书包里塞满了零食和好奇。

说实话，去之前我以为就是走马观花看看鱼，没想到，这一趟下来，连我这个大人都被“教育”了。

一进馆，冷气混着淡淡的海水味扑面而来，孩子们的*站是“梦幻水母馆”，我闺女趴在那圆柱形的展示缸前，足足十分钟没挪窝，那些水母一收一缩，慢悠悠地飘着，伞盖边缘泛着幽幽的蓝光、粉光。“妈妈你看！”她压低声音，像发现了什么惊天秘密，“它像不像果冻？课本上说它没有心脏，那它怎么知道要往哪里游呢？”旁边一个小男孩立刻接话：“它用触手感觉！老师说了，有些水母的触手有毒！”得,现场版知识竞赛开始了。

更逗的是企鹅馆，那些穿着“燕尾服”的小家伙，有的挺着肚子发呆，有的扑通一声扎进水里，快得像颗子弹，一个戴眼镜的小男生，拿着研学手册，对照着墙上的介绍，一本正经地跟同学科普：“这是巴布亚企鹅，看它眼睛旁边有一道白，像不像戴了副眼镜？它游泳时速能达到36公里呢！”那架势，活脱脱一个小专家，可当企鹅突然扭着屁股走到玻璃前，和他“面对面”时，他刚才的严肃瞬间破功，“哇”地一声往后一跳，然后和同伴笑作一团，知识是记住了，但那份面对活生生生命的惊喜和本能反应,怕是研学手册上永远印不出来的。

走到海底隧道才是重头戏，光线一下子暗下来，巨大的鳐鱼像幽灵风筝一样从头顶滑过，鲨鱼拖着威严的身影在远处巡弋，孩子们不约而同地安静了，仰着头，张着嘴，被那片深蓝彻底笼罩，我听见身后一个小姑娘轻轻对她妈妈说：“妈妈，我好像真的在海底了，它们会不会觉得我们才是被关起来的？”这话让我心里一动，我们总以为带孩子来“认识”海洋生物，可这一刻，谁在观察谁,谁又在思考谁呢？

研学的高潮是海豚剧场，当训练师和海豚一起跃出水面，划出*弧线时，全场沸腾，掌声、欢呼声几乎要掀翻屋顶，可坐在我前排的一个小男孩，却皱着眉头，散场后，我听见他问老师：“老师，海豚看起来在笑，可它真的开心吗？它每天跳这么高，会不会累？”带队老师愣了一下，没有直接回答，而是蹲下来问他：“你觉得呢？我们怎样才能知道它开不开心？”孩子挠挠头，没说话，这个问题，或许没有标准答案，但能问出来,这趟研学就已经值回票价了。

回程的大巴上，兴奋劲过去，不少孩子东倒西歪地睡着了，我闺女还强撑着，翻着手机里拍糊了的照片，小声嘀咕：“那只吃奶鱼好傻，但我喂它的时候，它嘴巴啜得我手心痒痒的……水母没有脑子，可它们在一起怎么不会撞上呢？”

我看着她窗外的街景，心想，这哪是简单的秋游啊，书本上“海洋生物”四个字，在这里变成了会游、会跳、会发光的具体生命；“保护环境”的口号，在看到海龟可能误食塑料袋的展示牌时，才有了沉甸甸的分量，他们记住了多少种鱼的名字不重要，重要的是，心里那颗对广阔世界和未知生命的好奇种子，被这蔚蓝的海水,悄悄浇灌了一次。

这大概就是研学的意义吧，不是把知识灌进脑袋，而是把世界，温柔地推到他们眼前，让他们自己去摸、去看、去问，哪怕问题天真，哪怕观察笨拙，成都或许没有海，但这一方蔚蓝的场馆，却为这些内陆的孩子们，推开了一扇通往深蓝的窗，窗外的风景,够他们回味好一阵子了。

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