成都国际部研学，到底在研什么？

这两年成都的国际部、国际学校，几乎都把研学当成了标配，但说实话，很多*掏了钱，孩子拎着箱子出去晃一圈，回来除了一堆照片和几件纪念品，也说不出个所以然，所以今天想聊聊，成都这些国际部的研学,到底在搞什么名堂。

我上周跟一个在成都某*国际部教书的朋友吃饭，他刚带完一趟川西的研学回来，整个人晒黑了一圈，嗓子还是哑的，我笑他：“你们这不是旅行，是渡劫吧。”他摆摆手，说了一句让我印象很深的话：“你以为我们想带娃儿去爬四姑娘山？是有些东西，教室里真的教不出来。”

他跟我讲，他们这次研学主题是“生态脆弱区的社区发展”，听起来很学术对吧？其实就是把一群十五六岁的城里孩子，扔到丹巴那边的藏寨里，跟当地牧民同吃同住三天，有个学生，平时在学校里属于那种“演讲型选手”，PPT做得比谁都漂亮，但到了寨子里，要跟一个不会说汉语的老阿妈沟通第二天的放牧路线，急得满头汗，更后靠着比划和手机里的翻译软件,愣是把事情搞明白了。

“那个瞬间，你就能看到他的变化，”朋友喝了一口茶，“他开始意识到，自己以前在课堂上说的‘跨文化沟通’，不是个概念，是真的要蹲下来，去听、去看、去猜、去试。”

你可能会说，这不就是变相的吃苦夏令营吗？还真不是，成都的国际部这些年在研学设计上，其实越来越“卷”了，不是卷去哪里，而是卷“问题意识”，比如我了解到的，有的学校会去三星堆，但不是走马观花看青铜器，而是让学生分组去研究“古蜀文明的符号系统如何转化到现代文创设计里”，更后要拿出一套能落地的文创方案，还要接受博物馆工作人员的点评，还有的去成都本地的互联网大厂，不是参观展厅，而是让学生去拆解“一个短视频从策划到上线的完整链路”，然后自己组队拍一条关于成都的片子,发到平台上比播放量。

有个学生跟我吐槽过，说他们研学的时候，每天晚上都要开复盘会开到十一点，比在学校上课还累，我当时就笑了，说这不就对了吗？研学研学，重点在“研”，不是“游”，成都这些国际部更聪明的地方，就是把“研究性学习”和“旅行”这两件事捏在了一起，让你在路上的时候，不得不去观察、去提问、去协作、去解决那些没有标准答案的问题。

也不是没有翻车的，我听过一个比较*的，某学校组织去西安研学，结果因为行程安排太满，每天就是在各个景点之间赶场，学生到了兵马俑，累得连讲解耳机都懒得戴，全在文创店门口坐着刷手机，这就回到了我开头说的那个问题：如果研学变成了另一种形式的“上车睡觉、下车拍照”,那它的意义就真的不大了。

所以我觉得，判断一次研学好不好，有一个很简单的标准：你看孩子回来之后，是只记得“我去过哪里”，还是能跟你聊“我在那里遇到了什么问题，我是怎么想的，我做了什么”，前者是观光,后者才是成长。

至于成都的国际部们，我倒是挺期待它们能继续在这条路上折腾下去，毕竟，当“世界很大，我想去看看”变成一句烂大街的口号之后，真正稀罕的，是那个愿意蹲下来、把手弄脏、把问题想透的过程。

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